人教版六年级上册《穷人》说课稿(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。 乐 学 巧 思 善 用— — 六 年 级 《 穷 人 》 说 课 稿今日，我要说课的内容是《穷人》。一、说教材。《穷人》是人教版小学语文教材六年级上册第三组的一篇精读课文。本单元的 4 篇课文是围绕“真情”这个主题展开的，《语文课程标准》中明确指出：在语文学习的过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。而《穷人》正是达成此目标的宝贵教材。本文作者是俄国文坛泰斗列夫·托尔斯泰，课文讲述的是一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文语言朴实、准确，尤其是文中对人物的心理描写细致入微，在矛盾冲突中显示人物的品质，这是本课的一个显著特点。根据这一教材特点及本年级学生的实际情况，我确定了本课的教学目标、重点及难点。（一）教学目标知识与能力：1、有感情地朗读课文，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。3、突破传统的语文教学模式，实现从“非本体性教学”到“本体性教学”的转变。过程与方法：通过研读课文，培育学生自主、合作、探究的学习习惯及怎样搜集处理信息。情感和价值观：学习桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。（二）教学重点引导学生学习文中人物的心理活动、神态、语言的描写，让学生掌握阅读、习作的方法，进一步感受穷人夫妇的善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好心灵。（三）教学难点：将所学的环境描写、心理活动描写、语言描写等方法运用到写作中。二、说学情通过五年的语文学习，六年级的学生已经掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注……另外，他们能够理解词语在语言环境中的恰当意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果的能力，所以，让他们抓住其关键词句体会、揣摩，想象桑娜矛盾的心理活动就能感悟人物的美好品质。本课所讲述的故事距离学生的生活比较遥远，但六年级的学生已经具备了搜集、处理信息的能力，所以充分利用信息资源来加深学生对作者及课文所处的时代背景的了解就显得很重要。课标中要求培育学生自主、合作、探究的学习习惯，使学生能积极...
