人美版小学美术 2 册教案(34 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。第一课 画自己课时：2 课时 学习领域：造型表现教学目的： 1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。 2、技能目标：培育学生的造型能力、观察能力。培育学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。 3、情感目标：培育学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。教学准备：教 学 过 程 及 内 容二 次 备 课第一课时一、情景设置，激发兴趣1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选 4 位同学藏在面具后，让大家 认是谁。创设轻松愉悦的课堂气氛，引导学生关注人物的脸部特点。二、观察分析，了解自画像。1、了解人们的相貌的区别。 师：为什么老师能区分大家呢？是什么不一样呢？师：谁能说说自己的特点？引导学生用正确的观察方法观察人物的主要特点。用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）2、出示课题：《画自己》3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。5、赏析徐悲鸿《自画像》师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？——他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”制造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。三、学生作画，老师巡视。1、学生作业。师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。3、本课时完成基本形的表现虽然认识自己，但不一定画得出来。借助小镜子更直接的、更清楚的了解自己的五官特点。进行个别针对性辅导，鼓舞好的，指出不足，帮助有困难学生。第二课时1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。3、对表现拘谨的孩子作鼓舞性指导。四、欣赏评价及教学延伸。1、点评:选 3-4 张较好的...
