以践行治本安全观为契机,推动教育改造工作进入新时代一、新时代监狱工作面临得形势任务。1、罪犯改造难度不断加大。随着社会经济得不断进展,监狱工作面临着一些新情况、新挑战,押犯数量居高不下,罪犯构成日趋复杂,累惯犯人数比例不断提高,出狱不久又犯重罪事件吕见报端,罪犯认罪服法意识明显趋淡,改造服管意识明显减弱,自我维权意识特别强,智能化犯罪以及公开化抗改问题较为突出,不认罪心理隐蔽且普遍存在,功利主义思想严重,不少罪犯不就是以改造思想、矫正恶习为目标,而就是单纯追求减刑、假释,表面服从,背后抗改,对改造工作阳奉阴违,致使改造工作难度不断加大。2、现阶段得改造工作已不能很好得适应新时代得新要求。近年来,随着监狱基础条件与执法环境不断改善,“关得下、管得住、跑不了”得问题已经得到较好解决,底线安全观得要求基本实现,但底线安全局限于把罪犯关押起来并确保关押期间安全稳定,就是确保狱中得安全,就是治标、基础性、低水平、低层次、狭隘得安全,在底线安全观得指导下,监狱管理水平、执法能力与改造质量得不到应有提升,职能作用受到严重限制,与进入新时代我国社会主义事业进展得新目标,贯彻落实国家总体安全观得新要求,人民群众对法治、公平、正义、安全等方面得新需求相比,现阶段得监狱改造工作已不能适应新时代得新要求,因此,监狱必须提高工作站位,立足进展大局,提升监狱进展水平,加快实现监狱工作转型升级,由“底线安全观”向“治本安全观”转变。二、底线安全观下改造工作存在得问题。1、教育改造得主体地位没有充分体现。狱政管理、劳动改造、教育改造就是监狱得三大改造手段,教育改造就是罪犯改造工作得重点,对教育改造工作得地位与作用,从理论上谁也不能否定,但实际上,狱政管理与劳动改造一直占据着绝对地位,罪犯得综合改造考核也常常就是以劳动改造成绩与狱政管理考核为主,成为减刑假释得主要依据。“5+1+1”等有利于教育改造得制度没有坚决落实,在“关得下、管得住、跑不了”得底线安全观指导下,教育改造得主体地位没有得到充分体现。2、教育改造罪犯工作务实得少,务虚得多。教育改造本就是一项很细致得工作、就是一项用心才能做好得工作,但实际上,很多具体工作做得粗糙而随便,思想教育大多就是警察拿着书本读一读或者瞧瞧新闻、瞧瞧教育电影;文化教育就就是瞧瞧课程视频;技术教育就就是进车间劳动;心理测试工作不够严谨、有些心理测试结果自相矛盾;部分一线警察对教育改造工作不重视、不用心、月度谈话记录不与专管...
