公开课评课记录(4 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
地理备课组评课记录2012 年 4 月 12 日评刘宁老师组内公开课《新疆》 4 月 12 日上午第二节，刘宁老师在八年级（5）执教了一节组内公开课《新疆》，整堂课刘宁老师运用了多媒体的技术，深化浅出的分析了新疆的气候、地形、经济等特征，非常的生动，整堂课用《新疆好》贯穿全课，紧紧围绕着新疆好的歌词展开
特别是在讲述地形部分时，用了有趣的字“疆”生动的概括了新疆“三山夹两盆”的地形特点，令学生印象深刻而且生动有趣
优点：1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精致，环环相扣
2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助老师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标
3、体现了学生为主体，老师为主导的新课程理念
在老师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的参加积极性得到较充分发挥
4、 面对全体学生，注重素养培育
课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律
提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑；“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识
5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的教学模式
不足：1、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷
老师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更宽阔的沟通背景之上，为课堂教学注入新的活力
2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参加了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参加度不高
总之，这节课充分体现了课程改革的基本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身进展有用的地理
