初中数学课堂如何组织教学设置学习情境，激发同学的求知欲与革新欲
求知欲与革新欲是指人力求熟悉世界，渴求获得科学文化知识和不断探究真理而带有情绪色彩的意向活动，它是推动人们求知与发现新关系的力量，这种力量大的同学往往对新事物格外敏感，有垂青言行的独到之处
在课堂教学中，，激发了他们的好奇心和求知欲
当好奇心转向探究科学知识的时候，好奇心边会升华为求知欲
求知欲是一种对知识追求的内在驱动力，是一种指向学习任务的动机
同学的内部动机水平高，就会主动地提出问题﹑提出任务，在活动中保持不懈，努力地去寻求解决问题的方案，即使有外部刺激的干扰，同学仍会坚持开放心态
在解决问题时敢于冒风险，并能觉察到情境中那些与问题毫无关系的重大线索，从而制造性地将问题加以解决
激发同学的未知欲和制造欲，常用的策略有二：一是提供相应信息引发制造必须要，通过课堂和其他活动形式，向同学提供人类所必须哪些方面的科学发明的信息，有关科学家或青少年制造发明使社会进步，以及有的青少年克服重重困难攻克科学难关取得成就的信息等，使同学由感到艳羡在萌发出必须要
别人可为，已亦可为，进而形成合理前提下的"为别人所不为'的愿望
二是适当组织活动，激活革新动机
在课堂教学活动中，假如能抓住时机，适当组织一些竞赛活动，不但能活跃气氛，提升效果，而且能培育同学积极向上，勇于开拓的合格品行
同学参加，活跃气氛 在教学中让同学动手﹑动脑﹑动口是解决教学中数学知识抽象性与同学思维形象性这一矛盾的根本途径
在为新课的铺垫中〔老师〕现在有趣新奇的内容引导同学动手﹑动脑﹑动口
我们在讲授新课之前，要依据教学内容，用简单的方式创设学习新知识的气氛，唤起同学积极参加﹑主动求知的学习意识，激发同学的思维兴趣
如讲勾股定理时，因为勾股定理不好似由其他定理经过推理论证得到的，而是在不断的施行中得到验证的
因此，课前我要每个同学各自画一
