初中英语自主学习的教学策略讨论(6 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《初中英语自主学习的教学策略讨论》课题实验报告 上传: 李元育 更新时间：2025-5-18 17:01:31 《初中英语自主学习的教学策略讨论》课题实验报告一、对课题背景的认识一是新课程改革的需要
为了更好地适应课改的需求，与时俱进，使我们的教学能真正成为师生富有个性化的制造过程，更好地关注老师和学生的共同进展，培育学生的自主学习意识和创新能力，是学校教育的一项重要任务
教学一线的工作在课堂,把自己的工作作为讨论对象才是抓住了教学讨论的本
二是老师成长的需要
改变传统的教学模式，首要的是改变老师的角色，老师由“教”转变为“导”，充分发挥学生的自主性、探究性、合作性；只有提高我们自身的素养，才能适应课改的要求，解决老师的教学策略问题
避开有些老师在观摩了优秀老师的课堂教学后，自己做起来并不有效
通过该课题的讨论，促使老师通过理论学习，能解决教学实践中存在的策略意识不足问题
三是英语教学现状的需要
直面我校现状：城镇的学校，农村的学生，绝大部分学生读书的条件差，学习基础差、底子薄、习惯差
因此，转变学生的学习方式，摒弃传统的以“老师为中心”的以“教”为主的模式，构建以“学生为认知主体，老师为教学主导”的以“学”为主的“双主”教学模式，使学生的学习完全摆脱传统的束缚，促使师生间的课堂结构关系发生质的变化，老师由“教”转变为“导”，真正把主动权交给学生，由“要你学”转为“我想学”，“我会学”，让不同层次的学生得到进展，成了我校英语教学迫切需要解决的问题
三个方面的原因促使我开展“初中英语自主学习的教学策略讨论、”这一课题讨论
二、理论学习建设一是仔细学习《英语课程标准》和《英语课程标准解读》,深刻领悟课标提出的“课堂教学设计要符合学生生理和心理特点，
