初中英语课堂教学注重提问、激发兴趣 1.要讲究提问的艺术。提问的方法：①眼看全班同学。提问不要盯住将要叫到或者可能叫到的同学，那样，问题便起不到让全班同学思索和准备回答的作用，目光要均衡地从一边扫描到另一边。②先提问后叫人，这样做是使每一问题产生群体效应。或叫举手的回答，或点名回答，二者结合起来进行，更有利于优差兼顾，促使人人思索。③回答的机会要均等。班上每一个同学被提问的机会均等就不会产生偏向，当然应该按同学的实际状况，安排提问的难易程度和回答顺序。④多激励同学。同学回答问题时，老师表情要放松、亲切、友好。 2.要注意提问的形式。课堂上应多以提问的方式来激发同学的语感，提问的形式不能单一，而应是多样的。一是老师问同学，引导同学如何提出问题，怎样回答问题。二是生生互问，老师当"裁判'，正确的给予肯定、激励，错误的给予指正、改正。三是激励同学大胆向老师提出问题，老师和同学互换角色，在和谐的氛围中提升思维能力和运用英语的能力。 培育同学发散思维，提升同学革新思维能力 讨论说明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、革新思维的进展。要让同学丰富想象，积极探究求异，保持独立见解，这就要求老师要善于挖掘教材中蕴含的制造性因素，通过设疑创设情境，给予每位同学参加的机会。让同学积极运用所学的知识，大胆进行发散制造。例如：在讲解问路指路知识点时，模拟问路指路现场，让同学在课堂上分角色模拟训练问路指路的各种句型。 课文教学中，老师要善于〔制定〕新颖别致、并能唤起同学共鸣的问题。让同学在课前独立思索的基础上，再进行小组沟通。也可以用所教的知识，让同学自由地求异发散、编写新的内容。例如教完问路这一话题时，依据问路的几种方式，让同学重编对话，这样使同学互相启发、互相沟通，从而以革新意识来灵活运用语言知识。让同学凭自己的能力与摸索解决新问题，掌握新知识。在此过程中同学的革新施行能力也得以真正提升。 2 营造初中英语课堂氛围 老师要扮演好引导者的角色，优化课堂教学氛围，提升课堂教学效率。 课堂教学是根据老师的课程制定和组织计划进行的，通过系统的引导同学听课、学习和复习等，帮助同学获得学习的能力和提升知识水平，同时完成高尚人格的塑造。要做好教学制定，第一要求就是得把握教学重点和难点。把握和调控教学重难点是实现教学突破的有效方式。 作为英语教学的核心知识，教学重点是同学必须要掌握的知识和技能，教学难点则...
