单片机课程设计-恒温控制模拟设计(24 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。单片机课程设计课题：恒温控制模拟设计 系 别： 专 业： 姓 名： 学 号： 河南城建学院2025 年 12 月 28 日成绩评定·一、指导老师评语（根据学生设计报告质量、答辩情况及其平常表现综合评定）。二、评分评分项目设计报告评分答辩评分平常表现评分合 计 （100 分）任务完成情 况（20 分）课程设计报告质量（40 分）表达情况（10 分）回答问题情 况（10 分）工作态度与纪律（10 分）独立工作能力（10 分）得分课程设计成绩评定班级 0934091 姓名 赵益乐 学号 093409173 成绩： 分（折合等级 ）指导老师签字 年 月 日一、设计目的 1、使学生增进对单片机的感性认识，加深对单片机理论方面的理解； 2、使学生掌握单片机的内部功能模块的应用，如定时器/计数器、中断、片内外存贮器、I/O 口、A/D、D/A、串行口通讯等； 3、使学生了解和掌握单片机应用系统的软硬件设计过程、方法及实现，为以后设计和实现单片机应用系统打下良好基础。二、设计要求1、对一定范围内的温度进行控制，低于此范围内则加热，高于此范围则降温；2、要求给出加热、降温信号。3、扩展功能：时间显示三、总体设计四、各部分电路设计上图为 18B20 的电路设计。上图为 LCD1602 的电路设计。下图为独立按键的电路设计：上图为单片机晶振的连接电路。五、整体电路图六、设计总结1、设计过程中遇到的问题及解决方法 遇到的问题：关于温度显示和温度比较，由于定义了全局温度中间变量 temp，并将temp 初始化为 0，所以显示温度时由于 temp 被重新初始化，故显示的温度为0，且比较温度时温度与 0 度比较。解决方法：关于温度显示，在温度被初始化为 0 之前，先将温度显示出来，然后初始化后读取下一个温度。关于温度比较，由于初始化后将设定温度 K 与初始化的温度 0 比较，故重新定义了一个局部变量 J，将 temp 的值传递给 J，使局部变量 J 与设定温度 K进行比较，从而确定加热或是降温。2、设计体会 通过单片机课程设计，我更加深刻具体的认识到了单片机的工作原理，工作状态，是我对单片机有了更加深刻的认识。通过课程设计，我发现只学习书上的理论知识，而不进行具体实践是难以真正了解一件事物的。实践出真知。而且通过实践可以发现理论正确的程序或硬件的一些小的 bug，通过修改各种错误和 bug，...
