去图书馆教案 四年级数学课题去图书馆课型问题解决课备课老师王 X 授课老师王 X 授课班级四一班授课时间 1.26 学习目标 1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、通过自主探究和合作沟通解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的方法。并能画简单的路线图。重点难点重点：让学生在具体情境中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。难点：对任意角度具体方向的准确描述。老师准备课件、展示台、活动单导学过程学习环节学案导案 一、创设情境创设切合学生实际的生活情境，揭示路线的几个基本要素（方向和距离）创设情境 二、合作探究 一、出示课本上的主题图。活动单上的活动一：笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？ 1、先自己动手画一画路线，（原图上画路线） 2、再小组内说一说，想一想，议一议，从笑笑家去图书馆，可以怎样走？怎样用语言描述她要走的路线？小组汇报展示并对存在的问题进行展示。 二、学生口述其余学生动手绘制路线图。同伴互相学习。 三、从笑笑家到图书馆是这样走，那笑笑从图书馆回到家应该怎样走？ 四、活动二：小组内沟通对比“笑笑家图书馆，”“图书馆笑笑家”这两条路线，你发现了什么？ 五、进行验证发现的规律（举生活中的实例） 六、小结:其实要说明一个物体的位置必须以另一个物体为观测点，有了这个观测点就能用方向和距离这两个条件来确定物体的位置和方向。学生先独立完成，组内互相学习，对存在问题进行沟通。将沟通成果进行展示。老师进行点拨归纳。 三、课堂检测 1、说一说小红上学和回家的路线，填一填小红从家向走米到打谷场，然后向走米到小树林，再向走米到学校。小红从学校向走米到，然后向走米到，再向走米回到家。 2、按要求画一画。商场东面 60 米的地方有一个书店，请你用标出它的位置。书店北面 50 米的地方有一个健身广场，请你用标出它的位置。 3、说一说，4 路公交车从起始站到终点站的往返路线. 4、实践活动：描述从自己家到学校的路线.学生独立完成，集体订正。反馈练习，拓展延伸教学反思
