古代中国的农业经济说课稿(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。课号：2-1-1 学号：202504040237 班级：2025 级 2 班 姓名：熊燕 说课稿 一 古代中国的农业经济 说课人：熊燕 教 材：普通高中课程标准实验教科书 历史必修第二册（人民出版社）尊敬的各位老师：大家好！我是来自西华师范大学历史文化学院 09 级 2 班的熊燕。我的说课题目是普通高中课程标准实验教科书人民版历史必修第二册专题一第一课“古代中国的农业经济”，我将从教学内容、教学目标、教学重难点、方法策略和教学程序展示这五个方面进行说课。接下来是我的说课，希望能够得到您的批判指正。一、教学内容（一）教材分析 课标要求：知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 本课内容共分为课前提示和五个子目：“神农”的传说、从“刀耕火种”到“以牛田”、贫者无立锥之地、沉重的赋税和力役、大禹和他的继承人。 本课共有八幅图片、三个学习思考、三个知识链接、一张资料卡片、一道自我评测问题和一个材料阅读与思考。 本课是本册本专题的第一课，也是高中经济史的第一课，教材顺序与必修一政治史顺序相匹配，从古至今、从中到西。因此，本课是学生学习经济史的开始，具有统领全书引出下文的作用。对于引起学生对学习经济史的兴趣，以及温习巩固必修一的知识，了解政治与经济的相互关系有重要作用；对于学生对必修三思想文化史的学习打下基础。（二）学情分析 知识基础：由于初中课程对学生没做过多要求，学生对古代中国的农业经济的各方面了解不多。 能力基础：根据青少年认知进展特征，高中学生的智力已趋于成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化。 班级实际：所授课班级学生基础参差不齐，但大多数来自农村或乡镇，对农村、农民、农业有一定的直接了解，有利于引起学生共鸣，激发学生兴趣。学生思维活跃，表现积极，有利于进行课堂互动。二、教学目标1、知识与能力： 了解中国远古时代时期起农业就逐步占据了经济的主导地位 了解中国高度发达的农业文明 了解古代中国农业的主要耕作方式、农业耕作工具的改革和演进 深化了解古代中国的土地问题、以及依附于土地的两个不同的阶级、土地集中现象 了解中国古代的赋税和徭役、中国古代水利事业的进展 锻炼学生的历史分析和概括能力 培育学生运用唯物史观分析问题和解决问题的能力 培育学生的历史探究能力 培...
