噢苏珊娜教学设计(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《噢！苏珊娜》教学设计建设路小学 王 萍教材来源：小学三年级《音乐（上册）》教科书 人民音乐出版社内容来源：小学三年级《音乐（上册）》第 6 课主题：噢！苏珊娜课时：一课时授课对象：三年级学生1、基 于课程标准 我结合新课标的基本理念，以“学生进展为本，以音乐审美为核心”。2 、 教 材分析 这首歌曲是美国作家福斯特作品中深受音乐爱好者喜爱，流传最广的一首。曲调素材精炼，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情谊，也是对事物追求的一种向往。3 、 学 情分析 三年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强。音乐知识的学习才刚刚起步。在教学中，通过游戏，律动等教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生进展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。通过整体感知、模仿、听唱法、小组合作等方式，引导学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐，培育学生的创新意识。学习目标1、用欢快、愉悦的心情演唱歌曲，能用打击乐器为歌曲做简单的伴奏。2、准确唱好附点节奏。学习重难点1、学会演唱歌曲《噢！苏珊娜》。2、附点节奏的掌握。评价任务1、能用欢快、愉悦的心情演唱歌曲。2、能够准确唱好附点节奏。教学过程师生活动设计意图1、听音乐《噢！苏珊娜》（英文版）。师生可以一、感受 歌曲律动，感受音乐旋律的特点。 师：听了这首歌，心情怎么样？（生：愉快、欢乐……） 师：那你们觉得这是一首中国歌曲还是外国歌曲呢？(生：外国歌曲) 师：你说的很对！是一首节奏非常欢快的美国乡村民谣。 2、初步感受美国乡村音乐。乡村音乐是一种具有美国民族特色的流行音乐。它的曲调简单，节奏平稳，有的歌曲是在抒发自己的情感，有的歌曲就是在讲述一段动人的故事。演唱者通常是用弦乐为歌曲伴奏，有吉他、小提琴、五弦琴（班卓琴）等，以吉他伴奏的最为常见。3、下面呢，我们来了解几组节奏2/4 0 0 | 0 0 | 0 0 | X X X 0 ||师：什么符号？我们看看共停了几拍？老师指导学生休止动作六拍，再拍节奏。师生跟音乐律动、打节奏。（身体可做左右摇摆的动作，再拍手。）（让学生感受乐句）创设轻松自由的学习氛围。感受愉快的音乐情绪。二、学习歌曲师：刚才我们听到的这首歌曲名...
