培优补差工作总结本学期以来，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内 容，使学生能较好的得到进展。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来。现 阶段不管是优等生还是待进生，都能明确自己的学习目的。学习风气较以前有明显的变化，以前是“要 我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生猎取一个个小小的成功，学生的自 信心、意志力都得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：一、教学观念积极转化，家长热心配合在工作过程中，老师的观念能积极转化，由以前看分数、注重优生的辅导、对潜能生耐心不足、 “恨铁不成钢”的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在 工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点 与缺点、新的生长点，积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价。家长能热心配合， 使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在最低点上。二、充分发挥学生相互教育、自我教育的作用摸清学生相关准备知识、基础、能力，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知 识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按 由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。精心设计每一节课，力争做到精讲精练。 及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的'效率。三、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。依据学 生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。四、培优补差具体措施1、在课堂上，给学困生制造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因 材施教，对症下药。2、采纳激励表扬的方法，对学习困难的学生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并 鼓舞其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生制造机会。不仅仅给学习困难的 学生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法4、采纳一优生帮一学习困难的学生的帮带行动。5、对学习困难的学生实施训练...
