培智学校快乐生活第二册生活语文《爸爸、妈妈》教案

培智学校欢乐生活第二册生活语文《爸爸、妈妈》教案(6页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。课题爸爸、妈妈拟 4 课时教学目的要求认知 知道爸爸、妈妈的工作。技能 正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。情感 教育学生要尊敬长辈，听长辈的话。分组目标A 组：知道爸爸、妈妈的工作。正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。B 组：知道爸爸、妈妈的工作；能认读词语“爸爸、妈妈、工人”；描红新笔画“撇点”；能跟读句子；看图学说话。C 组：能读词语“爸爸、妈妈、工人”；能找到自己爸爸妈妈的照片。重点认读词语“爸爸、妈妈、工人”以及学习新笔画“撇点”。难点理解爸爸、妈妈的工作教学准备 多媒体课件。第一课时修改意见一、图片导入 1、复习。 师：瞧！这是谁？ 【出示学生家长的照片】 生：这是爸爸∕妈妈。 师：你能找出自己的爸爸妈妈吗？ 2、认读词语“爸爸、妈妈” 【出示词语卡片】 师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？ （A 组学生读——B 组学生跟读——抽读——齐读） 3、揭题。 师：我们一起再来看看，这是谁啊？ （爸爸） 师：你能在这些照片中找到自己爸爸的照片吗？ 师：今日我们学习“爸爸”这个词语。 【板书：爸爸】（师领读——生跟读——抽读）二、新授 1、认读词语“爸爸”。 师：现在老师手上拿着“爸爸”的词语卡片，谁想先来读一读的？（抽读——开小火车读——小老师领读——齐读） 2、找一找。 【出示多张照片】 师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸”的照片吗？ 第二课时修改意见一、复习导入 1、找一找。 【出示多张照片】 师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸”的照片吗？ 2、认读词语“爸爸” 【出示词语卡片】 师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？ （A 组学生读——B 组学生跟读——抽读——齐读） 3、揭题。 师：爸爸干什么工作呢？二、新授 1、出示句子：我的爸爸是工人。2、师范读3、生跟读4、个别读5、开火车读6、齐读 7、平常爸爸对你们好不好啊？你喜不喜爱爸爸？（我喜爱爸爸） 8、现在请你说说爸爸平常是怎么关怀你的。那你们想一想爸爸平常对我们这么好，爸爸一定很喜爱我们。（爸爸喜爱我） 9、爸爸这么关怀我们，我们要尊敬、孝顺爸爸？平常你是怎么对待爸爸的？ （我喜爱爸爸，爸爸喜爱我）...