大班综合《住顶楼还是底楼》VIP专享

大班综合《住顶楼还是底楼》一、活动名称：大班综合《住顶楼还是底楼》二、设讣思路：本次活动以帮助老师解决问题为教育契机，内容来源于孩子的生活，整合了语言、社会、艺术等领域，让孩子在实际的生活中运用语言，解决问题。本次活动采纳了采访调、小组学习、辩论、合作学习等教学方式，层层递进，尽可能地给孩子创设想说、敢说、喜爱说的语言环境，让孩子在自由、自主、愉悦的氛围下倾听他人的想法，表达自己的观点，并初步形成用辩证的观点看待事物。1.幼儿的已有经验分析随着人们生活水平的提高，孩子们大多住在高楼大厦里，对于“住顶楼好还是住底楼好”这个问题孩子们都有自己的感性经验，在活动中有话可说。大班幼儿的语言表达能力较强，能够清楚地表达 自己的观点，能够用简单的图画和标记做一些简要的记录。2. 活动挑战分析本次活动借用辩论的形式，活动形式新颖，幼儿自主性强。 访调 的环节考验了幼儿在实际情境中运用语言的能力。辩论的环节层层递进，先阐述自己方的优势，再指出对方的劣势，辩论时对幼儿的倾听能力，语言表达能力、逻辑思维能力都是很大的挑战。《指南》中指出，大班幼儿在活动时应能与同伴分工合作，发生分歧时能自己协商解决。本次活动的记录顶楼、底楼优劣势环节就给孩子们创设了合作学习的机会，给孩子们充分的时间去 分工合作，完成任务。教学案例设计意图活动目标：1. 了解顶楼层和底楼层各自的优势和劣势，能够大胆地表达自己的观点。2. 知道事物都有两面性，初步学会用辩证的观点看待问题。3. 尝试用多种方式表达自己的观点，能与同伴合作学习。活动重点：1.了解顶楼层和底楼层各自的优势和劣势，能够大胆地表 达自己的观点。活动难点：尝试用多种方式表达自己的观点，能与同伴合作学习。活动准备：调表、记号笔人手一份，大记录表两张沽动过程:一、设置情境，引出问题小朋友们，最近陈老师遇到了一件头疼的事，想请你们来帮帮忙。我最近去售楼处看房子，售楼小姐告诉我还剩最后两套房子了，一个高高的客人老师调查顶楼，还有一个是最底层的底楼。顶楼底楼我选哪一个好呢想来想去，我也的机会，帮助幼拿不定主意。今日请你们来帮帮我好吗那你觉得顶楼好还是底楼好为什么（请 2 飞名幼儿阐述自己的观点）二、采访调查客人老师有的人说顶楼好，有的人说底楼好，我还是没有主意。这样吧，我这里呢准备了一份调查表，正好今日来了很多的客人老师。请你们去帮我调一下后面的客人老师，每个小朋友去调...