大班语言：诗歌《春天的颜色》说课稿(5页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。大班语言：诗歌《春天的颜色》说课稿山寨小学 章志兰 一、说幼儿： 1、大班幼儿的年龄特点： 探究、分析、观察能力有了一定的进展，能主动地去探究周围和环境的变化。无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。语言表达能力及审美能力有一定进展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清楚地谈话，词汇开始丰富。2、大班幼儿身心进展特点： 幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与制造的空间 幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步进展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探究环境。 二、说教材：《春天的颜色》是一首优美动听、充满童真童趣的儿歌，描写了小动物们眼中春天的颜色。儿歌中小鹿眼中的春天是蓝色的，蝴蝶眼中的春天是粉色的，松鼠眼中的春天是红色的，赞美了春天的漂亮，大自然的奇妙，给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。三、说活动目标：《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将本次诗歌欣赏《春天的颜色》目标定为：1、进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，进展语言表达能力。3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。四、说活动的重、难点：重点：幼儿运用固定的句式大胆创编。难点：幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。五、说活动准备： 1、经验准备：课前学会歌曲《春天在哪里》，并组织幼儿春游，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。 2、材料准备： 多媒体教学课件 六、说教法：《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，1、讨论法：因为语...
