如何使数学课堂教学更高效锻炼同学合作探究思索的习惯 我国古代著名的教育家孔子就曾经说过："学而不思则罔，思而不学则殆。'，这是对学习与思索的精辟论述，因此，锻炼同学独立思索的能力，培育同学探究思索的习惯是非常重要的。在课堂教学中老师首先要培育同学独立思索的热情，让同学能够在课堂上有独立思索的机会，积极为同学创设思索学习的平台。例如，关于高年级的同学，老师可以创设条件，让同学独自寻找题目中的条件和问题，然后进行合作探究与分析。关于低年级的同学，老师可以采纳讲故事等方式，让同学去发现和收集数学信息，在讨论中得出相应的结论，提升同学的能力素养。当然，不管采纳什么样的方式，都必须要同学经历学习的过程，让同学在过程中锻炼思索的能力，养成优良的思维习惯，为同学智力的开发奠定优良的基础。 培育同学优良的组织性和纪律性 在教育教学中，要想提升数学课堂教学的效果，建立优良的纪律是关键，我们常常说："没有规矩，不成方圆'。关于同学来说严格的纪律是开展数学教学的保证，试想，假如一个班级里几十个同学没有组织性和纪律性，每一个人都随意散漫，我行我素，要开展新课改下的教学只是一句空话，教学效果也是可想而知的。当然，培育同学优良的纪律并不是说，要让同学必须要严格根据老师的要求去做，做到惟命是从，这是不可取的，而是要同学将精力放到学习上，一心去学习数学，这样才能在教学过程中体现出纪律性，提升数学教学的效果。 培育同学动手施行的习惯 新的数学课程改革非常重视同学动手施行的能力，认为在课堂中同学是学习的主人，应该积极参加到数学活动中，加强数学课堂教学的活跃性。假如同学在课堂上都沉默不语，被动听课，这样会对教学效果产生不良的影响。长此下去的话，会形成一种恶性循环，同学不管是听懂了还是没听懂都不会去发言，影响教学效果的评价。因此，老师要逐渐培育同学的施行能力，让同学在课堂上勇于去动手、动口，培育同学实际操作和沟通的能力。只有在课堂傻给同学充分的动起来，课堂气氛才会更加活跃，师生之间才会有更积极的互动沟通。才会在潜移默化中锻炼同学的能力，培育同学的优良习惯。 2 数学课堂革新教学 培育同学的好奇心 好奇心是人类普遍存在的。关于一个有一定知识基础的同学而言，好奇心往往表现为对注意范围内不能理解的、不能信服或者满意的事物、事理及互相关系的注意与理解的欲望。当碰到困难或挫折时，激烈的好奇心往往使他们保持探究目标，思...
