如何写小学语文教学反思钻研教材、了解同学，一切从实际出发 教材是同学学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让同学喜爱教材、喜爱学习，是首先值得合计的问题
在对教材深化讨论后我发现新教材更注重对同学学习习惯、学习能力的培育，对一些语文知识点要求不够清楚、明确
有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与同学的学习实际相一致，不致于挖得深、学得难，让同学觉得无话可说、无感可发
这又是另一个摆在面前的难题
我觉得这时老师就要对你的同学真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样〔制定〕通过他们的思索、合作会有真正的提升
只有这样，在制定教学方案时老师才会有一个正确的教学猜想，使教案更贴近同学、更合理
我想，这也是从同学的"学情'出发进行备课的一个方面吧
当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，依据学习状况不断调整
写同学的新见解新思路 语文课堂教学过程过就其自身而言，就是师生心灵的共同沟通与〔沟通〕的过程
在课堂教学过程中，同学是学习的主体，而且同学总会有"革新的火花'在闪耀，老师应当充分肯定同学在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使同学的好方法、好思路得以推广，而且对同学也是一种欣赏和激励
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽老师的教学思路，提升教学水平
因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分
例如：一位我在导读《九寨沟》这篇课文时，有一位同学突然问："老师，五彩池能不能游泳
'同学提出这个问题正是儿童极富好奇心的可贵天性，决无丝毫恶意
同学们议论纷纷，但我很兴奋，借机让同学围绕着这个问题展开了讨论，我说："这个问题提得很好
确定五彩池能不能游泳，要取决于四个基本条件，一是
