如何利用信息技术激发学生的学习兴趣(3页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。如何利用信息技术激发学生的学习兴趣 语文课程的工具性、人文性等特点，提醒我们要使学生在学习语文基础知识、形成语文基本能力的过程中，学会学习，并获得这门学科的正确的价值观。因此，老师的中心任务不再是让学生“学会” ，而是要让学生“会学” ，教给学生在信息社会猎取加工、分析处理信息和解决问题的能力，以便于自主学习和终身学习。在这一先进的教育理念的指导下，作为语文教学工作者，我越来越警醒地意识到：多媒体辅助教学将为语文课程改革提供新的出路。多媒体课件具有图文、声像并茂的特点。它能够向学生提供形式多样且功能各异的感性材料。那些形象生动的画面，悦耳动听的音乐，妙趣横生的益智游戏能把学生带入宽松愉快的学习环境，让学生主动探究、积极进取，使学生会学、愿学和乐学。 那么在教学中如何利用信息技术来激发学生的学习兴趣呢？以下是本人的浅见，希望能与同行分享，并能得到大家的认可。 一、运用信息技术，激发学生求知欲望 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。” 兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地去探究，因此对学生兴趣的培育在教学中尤为关键。学生对所学内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高， 此所谓“好之者不如乐之者。” 在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，培育学生的观察能力，而且可以为学习中的疑难之处创设情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层进展，给课堂注入新的活力，把学生的学习兴趣和求知欲望激发出来。 尤其是低年级学生好奇心强，直观演示看画面，对于低年级的学生来说，更能激发他们的兴趣，使学生注意力集中，在利用多媒体进行识字教学时，就能收到记得快，记得牢的效果。字的音、形深深地印在学生的脑海里。 二、 运用信息技术，丰富课堂教学 信息技术在语文教学中的运用，增强了学习效果，丰富了课堂气氛。小学生阅历有限，以形象思维为主，对生动直观的内容感兴趣，抽象思维只有在形象思维的基础上才能逐步培育起来。如《草原》一文，文中作者尽管非常生动地描写了草原的漂亮风光，但大多数学生没有游览过草原，没有深切地感受到草原的迷人，无法和作者产生共鸣。课前我搜集了内蒙古...
