如何培育六年级数学计算兴趣从口算能力开始训练 新课标明确指出：要想有效提升同学的计算能力，就得先从同学的基本口算开始训练，口算过关了，计算才能达到要求。因为口算是计算、估算、简算的基础，假如口算正确率和速度提升了，同学学习数学的积极性也会有所提升，课堂气氛也活跃了。首先，在上课之前，〔老师〕要准备 3 分钟时间进行口算习题，让同学准备学习算本，天天训练。训练的层次分为：一二年级 20 以内的加减法，表内乘除法;三四年级训练两位数乘一位数、两位数除一位数除法;五六年级训练一些特别方法技巧的简便或运算定律的口算。在口算〔制定〕中，要形式多样，方法新颖。例如，可以做游戏，进行竞赛得分抢答口算、接力口算、视算、听算、笔算等，加强同学的计算兴趣。 开展有关计算兴趣和计算能力培育的活动 让同学在求知欲中探究计算能力。如一年级"熟悉人民币'学习时，我的前提是"比比看，这节课谁是计算小能手'。三言两语已紧紧扣住同学的心弦，使他们产生非学不可的欲望。我给出问题：(四人一组)给你 1 元钱，让你买一个三角钱的小本子，怎么买?应找回多少钱?这样他们有机会学会花了多少钱，还剩多少钱。在实际中，同学很快学〔会计〕算，老师再引导同学持续思索不同的想法。再如，我教"小数点的移动引起小数大小的变化'时，专门请一些同学扮演数字和小数点，然后让扮小数点的同学依据我出示的小数在数字中进行移动。在整个表演过程中，同学情绪高涨，笑声迭起，同学的学习兴趣深厚。 从强化日常数学计算训练开始 优良的习惯可以做好一切事。要想培育同学优良的计算习惯，首先得把同学细心计算的习惯培育好，因为日常计算细心的习惯直接影响计算能力的形成与提升。老师在平常教学计算学习时不难发现，有些同学看似把计算法则、运算定律运用得很自如，但到了关键随时就会出现问题，这就是平常的训练不到位。这些同学不够细心，导致出现错误。老师必须严格要求同学在做题时做到：一看(看要求)，二想(想合适的算理)，三算(算出正确结果)，四检(检查有没有抄错数，有没有计算失误，有没有漏算计算符号等)。老师一定要培育同学的细心习惯。只有细心了，正确率才高，计算能力也才能提升。 2 课堂教学如何培育同学的计算兴趣 紧密联系生活实际培育学习数学的兴趣 在数学教学中强化与生活实际的联系，还数学以原来面目是我们每一位教育工尤其是小学教育工义不容辞的责任。所以，我们数学应从小同学已有的生活体验出发，从...
