如何培育学习英语兴趣融洽师生关系,做同学的朋友加强同学的学习兴趣 初中的同学年龄小,心理幼稚,对老师的印象直接影响着对英语学习的兴趣
老师在课堂上假如总是高高在上,兀自滔滔不绝,从不扫视全班,必定使同学在心理上产生无助、恐惧、自卑等心理压力
假如老师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导来教学,不但能消除同学的恐惧、无助、自卑等负心理效应,而且能进一步激发同学向往、自信、兴趣等正心理效应,赢得同学的"一见钟情'
反之就会不利于建立师生关系,同时会助长各种负心理效应迅速漫延,给以后的教学工作带来一系列麻烦
老师要常常深化到同学中去,关注每一个同学的情感,加强他们学习英语的兴趣,帮助他们树立信心
了解他们的喜怒哀乐,为他们解答学习和生活中的一切难题,做知心朋友,使同学熟悉到老师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语
思想上的共识,必定强化师生之间的互相兴趣与信任,从而比较容易形成同学主动配合老师的教学活动,制造优良的师生关系和积极主动的双向配合教学关系互相促进的良性循环局面
这是中学英语教学乃至一切中学课程教学取得成功至关重要的前提
在教学中,我充分合计同学的年龄特征、知识特点和思维特点,进行激励和启发
首先,我选择适当的教学方法调动同学的各种感知观,上课时运用竞赛、游戏、唱、演等多种形式活跃课堂气氛,以求形成同学的认同感
适时激励,甚至用物质奖励来激发学习英语的兴趣 没有不喜爱听好话的人,更何况是十几岁的孩子
关于同学的每一点进步,哪怕是一个用得恰当的词、一个合适的短语、一个表达优美的句子,老师都要及时给予激励和表扬,以同学加强自信心、自尊心
适当的时候我还给予物质上的奖励,这里说的奖励不是以钱来衡量的,即使是一支便宜的铅笔、一个薄薄的本子都代表着荣誉
而当同学尤其是学困生受到奖励时,他们往往会激动不已,整堂课上会一直昂着头,聚精会神 地盯着我,全神贯注地仔细
