如何培育学生的数学思维能力激发同学的新思维，调动同学的能动性 我们常说：兴趣是最好的老师。只有引起同学的兴趣之后，才能充分发挥同学的积极性，才能有效激发同学的新思维。数学老师在规划教学流程时，在稳固基础的同时，要引入一些同学感兴趣的数学事例等，起到引人入胜的效果。作为一名合格的老师，还要引导同学建立优良的学习观，端正学习数学的态度，提倡自主学习的能力。总之，培育同学逻辑思维能力，必须要激发同学的新思维，必须要调动同学的主观能动性。 举例说明：当课程涉及到"平面直角坐标系'的有关知识讲解时，老师可以排列一个具体的实例，"假设你在电影院里看电影，你所在的座位是第 9 排 5 号，那么你将如何描述你的位置?'假设直接让同学熟悉并理解平面直角坐标系的概念，那肯定是抽象并且难以联想的。但是假如给出一个真实的环境，同学对电影票的座位号是认知的，这在潜移默化中发散了同学的宽阔思维，而且同学在以后的日常生活中也能灵活运用数学思维去解决现实的问题。显而易见，激发同学的新思维，调动同学积极性在培育同学的逻辑思维能力中占有着举足轻重的作用。 拓宽同学的思维空间，挖掘同学的内在潜质 关于初中的课堂教学，假设是数学老师仅仅传授课本教材中的知识，是不能满足我们的教学要求的。培育初中同学的数学逻辑思维能力，数学老师应积极地拓宽知识面，向同学传递更宽广的知识领域，总之，要开拓他们狭窄的思维空间，挖掘他们的深层潜力。老师给同学布置课外任务或作业时，应注重制定一些能够有效开拓同学思维空间的题型。只依赖于套用公式或算法的数学题型，会限制同学的思索能力，往往将同学培育成算题的工具。数学老师要明确解题目标，确定解题方向，保证同学在求解的过程中能有效开发思维的逻辑性与灵活性。同学在面对一道新题时，理解题意后，首先要确定自己所采纳的数学概念或算法，至少确保准确地运用了数学语言。 在数学课堂教学中，培育同学的逻辑思维能力，是初中教学建设的根本目标，是提升同学学习效率的有效方法，是促进同学全面进展的重要途径。传统的初中数学教学中，大部分数学老师忽略了培育同学逻辑思维能力的重要性，阻碍了同学综合素养的进展。我们要着重激发同学的兴趣，调动同学的积极性、配合性，开发同学的制造思维、发散思维，从而最终提升同学的数学学习能力。 2 初中同学如何形成数学的思维策略 从学习兴趣上培育同学革新能力 兴趣是推动同学学习的一种最实际的内驱...
