如何培育学生的英语朗读兴趣提升同学朗诵兴趣，克服畏读、厌读心理。 古人云"教人未见意趣，必不乐学'。所以说兴趣是最好的老师，朗诵是一项综合技能，如不重视朗诵的趣味性，同学便会兴趣全无。要提升中同学的朗诵兴趣，在课堂活动中可以充分利用多媒体等展示，组织各种朗诵竞赛、表演、游戏等活动，让同学扮演一些自己喜爱的角色，让同学参加其中。在朗诵 Whats the matter?这一 topic 时，老师可让同学扮演医生和病人的角色。在朗诵 The little match girl 时可以配上背景音乐和图片，让同学犹如身临其境，感同身受。同时在课外让同学多听英文歌曲，并让同学尝试把课文配到歌曲中，这样，同学们便可以"唱'得兴趣昂然了。另外，在学习过程中老师应多给同学讲述一些英语国家的人文、地理等知识，同学们便会觉得他们是在学活的、有用的英语，同学乐学也就自然肯读出来了。在朗诵过程中，老师应多激励同学，帮助他们对朗诵的畏惧和害羞情绪，树立自信心，让同学真正体会"为学所乐'的真谛。 让出色的一天从早读课开始。 针对同学朗诵热情不高，同学不愿开口，早读课静悄悄的现象，老师首先应该做的是以身示范，注重魅力。假如老师下班只是监督或只是放录音带是很难"撬'开同学的嘴的。老师不能只做过监督者，而应该自始至终参加其中。天天早读课老师可以座在同学中间大声有感情地朗诵，四周的同学便不好意思沉默，开始大声朗诵。在同学都读起来的同时，老师必须趁热打铁，开展朗诵竞赛、背诵竞赛，及时评比并给予激励，让同学体会到早读课不再枯燥无味，提升同学积极性，让早读课成为培育同学优良朗诵习惯的敲门砖。 2 培育同学优良的英语朗诵习惯 一、优良的听的习惯。 我校一年级小同学就开始学习英语。新标准英语改版之后，课文的情景和配套的动画更加生动了，非常吸引同学，这十分有助于培育优良的听的习惯。英语课堂教学是小同学用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小同学有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。老师除了向同学讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采纳生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避开枯燥操练，开定向长火车，要多用有意点叫、各别提问，对相应的教学活动与集体操练应频繁交替使用。 特别要培育同学善于倾听的习惯。儿童心理学告诉我们，小同学爱模仿，模仿力强，但缺乏自控能力。课堂上，常有同学一听老师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟读...
