如何培育学生英语兴趣构建和谐师生关系，培育同学学习兴趣 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表老师和同学如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的同学"亲师性'较强。假如他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并格外重视,肯下力气，花苦功夫学这门课，因而成绩特别。 反之,假如他们不喜爱某一位老师,由于逆反心理,他们也就不同意学或不学这位老师的课，无数教学施行证实，师生关系顺利、融洽、亲热，则有助于老师的教也有利于同学的学。 在教学中通过友好的问候,在课堂上直呼同学的英语名字等同学同意接受且又乐于接受的方式,让每一个同学尤其是那些性格内向的,表现不好或其他可能被忽视的同学,要让他们能常常感受到来自老师的关爱,使他们体会到老师的关怀与尊重,从而提起他们对学习英语的极大兴趣。 另外，老师的心境也总是影响着课堂气氛,所以我们认为老师应尽量带着一个优良的心态走向讲台,上课时也应精力充沛,讲课时应热情洋溢,诙谐幽默,使整堂课都在欢乐、轻松、活泼的气氛中度过。 老师始终保持以同学为本，愿把微笑带给每一个同学，以真心换真心，以真情待同学，以真情赢得同学的信赖与喜爱,从而喜爱老师所教的学科，最后达到使同学乐学愿学和老师乐教愿教的优良局面。 运用灵活教法，优化课堂结构 要实施兴趣教学,老师就得付出艰辛的劳作,要在博览、博闻、博思中更新教育思想、教育观念，更新知识。为此，英语老师不但要仔细学习教育理论,还要博览群书、博览信息、博思善析，在览闻思中创设有新意的教学方法，激发同学的兴趣和求知欲，这就要求老师应针对自己使用的教材，灵活运用不同的教学方法,如利用实物、图片，简笔画和多媒体等教学手段配以生动形象的语言、体态,使同学有身临其境之感。 例如，在教学七年级有关颜色的单词时，老师可以从同学当中挑出穿着不同颜色衣服的同学站在讲台前，指着同学的衣服问颜色，老师可以叫同学分个回答或集体回答。同时还应依据教材内容的特点，积极创设活动,激励同学自主学习、合作学习，以优化课堂结构，调动同学主动参加到学习中来。例如在课堂上可以引导同学开展组与组的讨论，或对话、男女生互问互答、大小组间朗诵、三四人表演、横排提问、个人抢答等活动。有时还可结合课文内容编写剧本、表演短剧、扩写短文、编顺口溜、说格言、讲故事、猜谜语等，以充实课堂内容优化课堂结构。这种寓教于乐的课堂教学不仅激发同学学英语...
