如何培育幼儿自主学习能力(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。如何培育幼儿自主学习能力幼儿自主学习能力的培育，是一项有利于幼儿身心获得自由、全面、和谐的进展，有利于为幼儿做好一个健全的社会人做好准备。何为自主学习？所谓的自主学习，是指在一定的环境中，学习者独立自主的按自己的意愿，有选择地、主动地进行学习的过程。幼儿的自主学习，即指幼儿在幼儿园中按自己的想法和心意，选择自己的喜好、自己的水平、自己的行为习惯、自己的行为方式，独立的来接触信息，获得经验，提升认识，自主进展。现代儿童学习观认为，幼儿的学习应该是主动的学习，是使幼儿身心获得自由、全面、和谐的进展的学习。人是环境之子，特别是幼儿更是如此，环境不仅是物质上的，还包括无形的精神上的。苏霍姆林斯基有句名言：“教育的技巧的全部神秘也就在于如何运用环境来教育孩子。” 一、 创设心理环境，激发幼儿自主学习的内在积极性（一）创设宽松的精神心理环境，激发幼儿内在的自主学习的愿望创设一个轻松，愉快的精神环境，主要是指环境中的人际关系，指老师与老师之间、幼儿与幼儿之间、老师与幼儿之间、幼儿园的整体环境。幼儿园的精神环境虽是一种无形的环境，但对幼儿的进展，特别是幼儿情绪、社会性、个性品质的形成、进展、具有十分重要的作用。只有为幼儿提供一个安全、自由、平等、温暖、能鼓舞他们探究与制造的精神环境，幼儿才能活泼愉快、积极主动、充满自信的生活与学习，获得最佳进展。老师要热爱、尊重并了解幼儿。每个幼儿都是一个独立的个体。老师热爱幼儿是幼儿老师热爱教育事业的直接表现，是教育的灵魂，是老师对幼儿进行教育的基础。这种爱是原则的、公正的、有理智的和有分寸的。它应以教育法规为指导，不掺杂个人好恶，不对幼儿姑息迁就，不厚此薄彼。作为一个老师要以宽宏的胸怀去爱全体幼儿，而不只是爱几个幼儿，这是一个十分重要的教育思想。俄罗斯有句谚语：美丽的幼儿谁都喜爱，而对难看的幼儿的爱才是真正的爱。因此，幼儿老师要深化了解每个幼儿，不带任何偏见地对待每个幼儿。老师要善于设身处地的体验幼儿们的所作所为，耐心细致地观察、了解幼儿的内心世界，以真诚、热爱和关怀的态度去对待每一个幼儿，做到一视同仁，创设幼儿进展自主学习的最佳环境。（二）创设幼儿喜爱的心理环境，激发幼儿对自主学习的兴趣1、选择自己喜爱的学习内容结构主义教育家认为，学习是一种过程而...
