如何培育青少年的科技创新能力(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。我来支招青少年科技创新能力的培育培育青少年的科技创新能力、开展发明制造活动不只是学校和老师的任务，也要靠社会和家长的大力支持，共同合作，为孩子们制造一个好的环境。那么作为未来建设者的老师如何面对历史的挑战？如何培育青少年的科技创新能力，开展发明制造活动？这是每一位老师应该思考的主要问题。 一、历史的抉择、时代的课题 现代科学技术革命，使人类社会的一切领域正在飞速地改变着面貌。毫无疑问， 21 世纪将是一个更高速度进展和变化的新世纪。世界各国都在调整各自的战略，努力塑造各自在 21 世纪的形象。面对世界范围内的现代科技革命，教育更应培育青少年学生的科技创新能力，开展发明制造活动。 二、培育科学意识，训练思维方式 (一)培育青少年科技创新能力的目的 我们培育青少年的科技创新能力，开展发明制造活动，其目的不在于制作出几件科技作品，不在于在各项竞赛中获得名次，而在于培育他们的科学素养。科学素养是现代科学技术高速度和综合化进展对未来建设者的要求、是现代化社会对现代人的基本要求。它是从小养成的，不断进展的。 (二)培育科学意识 1.科学的人生观和世界观 科技活动是对青少年进行科学世界观教育的极好途径。科技活动非常清楚地反映出物质和精神、实践与理论之间的辩证关系，青少年会从实践活动中懂得：物质是世界的本性，实践是认识的源泉，理论来源于实践又反过来指导实践；同时，会从活动实践中懂得事物是有客观规律的，按规律办才能成功。老师在引导青少年认识世界本质的同时进行无神论教育，分析各种迷信及宗教的本质，认清无神论在社会进展中积极意义，这些对于形成青少年的科学世界观是非常重要的。 在科技活动中，联系科技与社会进步的关系，联系科技工作者艰苦奋斗的奉献精神，联系现代化建设对科技人才的需要等对青少年进行人生价值、人生目的、人生态度的教育是很有说服力的。 2.“科技是第一生产力”与“科教兴国”的观念 结合科技活动，让青少年感受科技在社会进步中的作用，认识科技在国家进展中的战略地位，逐步确立“科技是第一生产力”的思想；引导他们关注科技新成就，关怀 21 世纪中国的进展，明确提高公民素养的重要意义，激发他们参加科技活动的自学性和积极性。 3.科学的兴趣和理想 “兴趣是最好的老师”，兴趣是推动青少年学习的一种内在动力，而“兴...
