如何增强数学教学的趣味引导同学积极思索 一个人的智力水平，除了先天的因素，另一方面还要靠后天的培育来提升。关于数学学习，好的思维能力是进展智力的重要因素。那么怎样帮助同学养成好的思维习惯呢?首先要帮助同学养成认真审题的习惯。在解题前，认真阅读题目，经过严密的思索，可以帮助同学理解题意，明白题目要求。一道题目，可以先从抓关键词语入手，其次是关键的句子，可以适当做些标记，防止做题时漏东漏西。审完题后，同学可以试着用自己的语言表达出题意，把题目的条件和问题简单地摘抄下来，这对解题时的帮助是很大的。 另外一定要适当强化思维训练。在教学的各个过程中，注重引导同学学会自主分析，综合比较等思维训练，让同学在思索中逐渐养成优良的思维习惯。例如画线段图可以帮助同学更直观地掌握数学应用题的数量关系，更轻松地理解题意，找到正确的解题方法。另外关于那些两步以上计算的应用题，要学会寻找中间量。这个中间量常常是未知的，可它恰恰是解题的关键。其次，平常做应用题时，要常常拿它们分析比较，看是否有类似的题型，通过这个方式，可以让同学更快地抓住应用题的特点，掌握做题的规律，让他们提升概括能力。最后要激励同学思索更多的解决方案，激发同学动脑思索。同学经过这样反复地操练，可以活跃思维，养成多思索的好习惯。 锻炼同学自学能力，注重培育同学的学习方法 随着社会的迅速进展，同学在学校里学习的知识已经远远不能满足社会的必须要了。更多的东西，是必须要同学利用课余时间自主学习的。而作为数学〔老师〕，也不能再单纯地教授同学书本上的数学知识了，更重要地是要帮助同学学会自主学习，能够通过自己的思索获得知识。 这必须要培育同学的自主学习能力，那么如何培育呢?首先老师要依据教材，围绕学习目标，〔制定〕学习课程，尽量让同学能够全程参加这个过程，这样有利于同学了解新知识的知识结构和来源。然后，可以设置一组问题，让同学通过阅读课本，自己找出问题的答案。最后老师还要适时引导、启发同学，让同学在整个知识的学习过程中，发挥求知精神，主动讨论发现规律。这样，同学可以慢慢养成自主学习的习惯，还有读书思索问题的能力。 2 数学趣味教学方法一 游戏能为同学创设和谐的气氛 小学低年级同学的心理特点是好奇、好动、好胜、好强。他们渴求学到新的知识,但感知觉的无意性和情绪性很显然,极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引,但他们年纪比较小,注意力不稳定,单凭兴趣去熟...
