如何将数学教学内容信息化一、剖析小学数学教学中存在的问题 数学是一门基础学科，是同学从幼儿园就开始接触的学科。知识面广，学起来难度较大，所以许多同学都产生了厌学的现象。一方面，受传统教学模式的影响，目前大部分老师的授课方式都是：老师上边讲，同学下边听;老师问一句，同学答一句;老师教多少，同学学多少。这样的课堂一般都是死气沉沉的，同学没兴趣，老师没激情。另一方面，部分老师在课堂上只是讲教学内容，忽略了给同学制造一个自我展示、自我动手的机会。这是应试教育的弊端，这样的教育给同学养成了一个坏习惯。现在的同学普遍存在的问题：不会的问题从来不找老师请教，课前不会预习，课后不会总结归纳，上课不能积极主动地参加进来。长期下去，同学就变成了学习的机器，学习也变得枯燥无味。 二、巧用信息技术提升同学的学习兴趣 小学阶段的同学正处于贪玩的时候，自控能力差，好奇心强，很难全身心投入到学习中去，他们只会探究自己感兴趣的事情。所以首先培育他们对数学这门学科的兴趣，只要同学对数学产生了兴趣，同学就会自觉、主动的去学习，大大提升了学习效率。所以信息技术的教学就很好地抓住了小同学的这一特点，信息技术的开展主要是通过把物体、图像、文字等一些抽象的东西更加直观、形象地出现在同学面前，将枯燥无味的数学课堂变得生动活泼、简单有趣，使同学始终坚持一颗好学的心，提升了同学学习的积极性。信息技术是一门灵活多变的学科，里面包涵许多知识技能，所以老师应该学会不断去探究，从而不断改善信息技术的教学方式，使同学始终坚持着一种新奇感，这样同学才会由表及里，彻底喜爱上这种教学方式，喜爱上数学。 三、利用信息技术辅助同学更好地理解数学知识 小学阶段的同学知识量少，认知面狭窄，在接受新知识的时候往往显得比较吃力，仅有的一点知识面或许也是从日常的生活经验中积存、模仿中学来的，所以老师在教学过程中应该结合实际生活辅助同学记忆。而传统的教学是通过板书的形式来授课的，这样的教学方式显得生硬，知识点太过于抽象，同学难以接受并消化，而且又浪费上课时间，信息技术的利用可以有效化解这一棘手问题。老师可以把重点、难点利用图像、声音、色彩或者通过一些视频、动画把日常生活中碰到的教学问题展现出来，使课本中的内容更加生动、形象，能够有效的提升同学对数学知识的理解。 2 数学课堂革新教学 创设优良的学习情境，培育同学的革新思维 我们的课堂教学形式单调，...
