如何提高学生英语口语水平一、深度〔沟通〕 做到关系融洽 众所周知，当前英语课堂口语训练中，不少同学担心出错，怕挨老师的批判，二怕受同学的讥讽、讥笑，总在担惊受怕中度过，恐惧心理伴随同学左右
因此，同学用英语表达时神经高度紧张、焦虑，情绪悲观、欠自信，总是面红耳赤，他们往往思维"短路'，要么难以启齿，要么难以"我口说我心'
亲其师，信其道
在践行教育新理念的今日，悟透并营建新型师生关系，乃时代所必须
英语老师一定要建立民主、平等、互助、尊重的新型课堂，注重师生沟通，根除因"师道尊严'而维系上千年的鸿沟，让同学信其道'
课堂中，老师一种期待的眼神，一副和气面容，一句激励的话，一分由衷的赞许，一个诙谐的动作，都会刨设一种积极兴奋的学习氛围，激发同学愉悦情感，达到有专家提出的英语教学理想课堂的轻轻松松、随随便便、简简单单和踏踏实实的境地
在自然无雕饰的流程中，同学克服了恐惧心理而敢于开口，乐于开口
英语老师尤其是要善待同学的错误，要"容忍同学犯错误'，教学中应做到多表扬、少批判，激励同学多开口表达
作为工具的语言，只要解决了表达的问题，就达到了交际的目的
语言的错误可通过同学自身在掌握了语言表达之后，自己来改正错误，从而把同学从以往的怕犯错误的心理疑惑中解脱出来，减轻同学学习语言的负担，做到轻装上阵，从而加强其运用英语的积极性和主动性
因而老师不要刻意去改正错误，纠错时，尤其是要讲求纠错的策略和艺术，否则会因小失大
二、强化模仿 做到洋腔洋调 心理学家认为，"学习语言的主要手段是模仿，这种模仿是从听觉定向活动开始的
'我们的哇哇学语，美读、声情并茂的朗诵等等，最初准能离得开模仿
在教学中，老师应强化模仿的引导，调动同学模仿正版英语录音磁带、光碟的录音，并充分利用复读机、电子词典等的跟读、对比读等功能，提升模仿的效果，
