如何提高小学数学学习兴趣创设情境，引发兴趣 古人云："趣浓劳轻，乐学不疲。'课堂上教学抓住同学的注意力是完成教学目的的前提。每上一课，〔老师〕要依据教学内容、同学个性、心理特点精心〔制定〕开场白。上课开头处理得好，就能很快集中同学的注意力，激发同学的学习兴趣，形成优良的课堂气氛。因此，我在教学时非常注意上课刚开始就创设问题情境，充分调动同学的主观能动性，激发他们解决问题的兴趣。 如：在教学能被 2、5、3 整除的数的特征时，上课刚开始，我说："同学们，你们任意说出一个整数，我就可以推断它能不能被 2、5、3 整除。'同学们一听，半信半疑，都想试一试。一个同学说："58'我说："能被 2 整除。'一个同学说："294'我说："这个数既能被 2 整除，又能被 3 整除。'同学们接二连三地说出了很多数，我都能迅速地推断出来。并经过同学们的笔算验证，都准确无误。这时同学们都感到奇怪，疑问促使同学产生好奇心，由好奇心又转变成同学的求知欲。于是，我因势利导地向同学说明，我是如何依据数的特征作出推断的。这样通过开场白的引趣，把抽象的知识转化为形象的直接引用，巧妙制定，引疑激趣，导入新课，使一节课有了优良的开端，并为同学制造了一种优良的学习气氛，使同学能主动地学习，更有兴趣地学习本课知识，同学的思维能力也就进一步得到进展。又如教学"年、月、日'一课时，我提出这样"古怪'问题让同学回答："小英的妈妈40 周岁的生日，才过第十个生日，这是怎么回事?'同学听了感到十分奇怪，从而激发了激烈的求知欲，这样能迅速地使同学的思维处于主动，进入积极愉快的学习状态。 趣味总结，启迪思维 教育家巴班斯基认为："一堂课上之所以必须有趣味性，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的熟悉趣味化。'信任，充满情趣的课堂小结能有效地激发同学学习的动机，使同学的身心得到放松，并把深厚的学习兴趣坚持到最后。 如：如教学"互质数'时，剩下最后 5 分钟，我让大家来做游戏，让 6 号的同学站起来，自报自己的学号，接着我让与学号 6 互质的同学起立，这一说马上引起全班同学的兴趣和思索，都在想自己是否和 6 互质，这样及时得到了知识的反馈，并及时改正错误，适时地总结出互质的种种状况。这样的课堂小结，既有情趣，又有制造性地进展。让他们积极开展思维活动，脑子越用越灵活，思维能力进一步得到进展。 2 培育孩子学习兴趣的方法 方法灵活，使同学兴趣继续...
