如何构建小学数学创新课堂教学模式明确数学教学目标，为高效课堂做好准备 高效课堂的打造必须要教学目标作为指引。因此，制定教学目标是高效课堂的首要工作。从目前来看，小学数学目标可以分为三维目标，既强调同学在课堂上掌握数学知识和技能，同时同学的情感也应得到有效进展。此外，数学老师还应该妥当处理数学整体目标与每节课具体教学目标的关系。以人教版小学数学二年级上册《长度单位》这一课的目标设定为例。知识目标：(1)通过学习，同学熟悉到使用统一长度单位的意义。 (2)同学初步学会利用长度尺对物体进行测量。(3)初步熟悉什么是米，什么是厘米，即对米和厘米有清楚的概念。能力目标：同学能正确选择合适的测量工具进行简单测量。情感目标：(1)同学逐步养成合作探究的习惯。(2)逐步意识合作的意义。明确教学目标，数学老师进一步思索实现目标的方法。这无疑为高效课堂打造做好充分准备。 激发数学学习兴趣，为高效课堂奠定基础 高效课堂构建的基础是同学数学兴趣的激发。假如同学的数学兴趣没有得到深度发掘，课堂教学将毫无生气可言，更谈不上高效课堂的构建。因此，数学老师应〔制定〕能瞬间将同学兴趣点燃的导入。以人教版小学数学二年级上册《熟悉时间》这一课的导入为例，老师以谜语导入新课。谜语是这样的：我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，请你猜猜它是谁?谜语说完，老师让同学努力猜猜这位好朋友是谁。 家里有闹钟的同学一下猜出这位好朋友是闹钟了。老师持续说："同学们非常聪慧，那想不想学习时间呢?'基于时间这个概念较为抽象，于是，老师拿出一个大钟，让同学形象熟悉分针、时针、秒针，以明确时间的概念。施行证实，谜语为同学喜爱的切入方式。因此，在构建高效数学课堂时，老师应多了解同学的喜好，有针对性的导入，为高效课堂奠定优良基石。 2 数学教学方法一 生动有趣的学习，是实现高效课堂的确保 学习要依据教学要求和同学好学的心理特点，讲求实效。老师制定的学习题要"精、巧、活、趣'。注重学习形式的多样化、新颖性，既有知识性、思维性，又有趣味性，能依据每节课的知识特点，寓知识传授于游戏之中，如猜谜语、夺红旗、开火车、病例会诊、做游戏等，激发同学乐于学习。 如，教学"四则运算顺序'时，请四位同学到讲台上各人拿着一块分别写有"+'"-'"'"'符号的小黑板，让他们自己按这道题的计算顺序排队，其他同学看着他们是否排得对。出来做游戏的同学能否将刚刚学到的知识灵活运用，...
