如何构建小学数学创新课堂转变传统教学观念 提升老师业务素养 老师首先应转变传统教学观念。俗话说：习惯成自然。小学同学心智尚未健全，一切的习惯尚在建立的过程中，老师应该注重培育同学自主学习的好习惯。为以后的学习打下坚实的基础。笔者任课本校 5 年级数学教学多年，丰富的工作经验告诉我，有效教学是建立在同学主动性的基础上，没有同学的积极参加，就是低效学习。老师必须精心组织教学过程，激发同学革新思维，努力加强教学过程环节对同学的吸引力，引导同学积极参加到教学过程中来，只有这样，同学的聪慧才智才能得到充分发挥，学习潜能才能得到开发，从而有效提升了课堂效果。 经验告诉我们，假如老师再像过去那样，照本宣科，老师的作用只是在讲台上讲授，不顾同学的反应，忽略同学的接受能力，让同学照布置的作业去做，走过场，无实际效果，就会严重脱离了中国教育的初衷。"高效课堂'是以同学为主体和中心的课堂，老师要充分发挥指导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给同学。数学教学不同于其他科目，必须要老师带动同学积极思维，培育同学的逻辑思维能力，因此，老师要善于革新，大胆〔制定〕合理情境，善于启发质疑。关于不同成绩的同学因势利导，唤醒同学的质疑思维，从而激发同学的认知渴求，教会同学质疑，使其乐于发现问题、提出问题、勇于探究，培育同学的分析解决问题的能力，关于大胆质疑的同学予以适当的表扬，及时给予激励。从而激发其他同学自主学习的兴趣。这样既培育提升同学自己生成知识的能力，又提升了老师的课堂效果，事半功倍，收效优良。 关爱是构建高效课堂的桥梁 有的老师在教学过程中，不能平等对待同学，对差生有偏见。长此以往，同学就会失去信心，对学习失去兴趣，甚至影响了孩子的一生。老师要树立教书育人的理念。教育的真谛就是一个字"爱'。把同学当做亲人，当做朋友，给同学以关爱，让他感到温暖，差生一旦有了一点成绩，老师要及时作出反应，给予适当的表扬，激励同学持续进步。 老师还要虚心地听取同学提出的建议，师生之间加强信任，会激发同学的学习兴趣，提升同学的学习成绩。有的老师，同学出一点小错误就劈头盖脸一顿批判，打击同学的积极性。老师首先要努力提升自己的业务素养，其次要有耐心，有爱心，凡事要问理由，搞明白原因，帮助同学分析错在哪里，怎样改正。在课堂上，始终要以同学为中心，充分发挥其主动性，大胆思索，积极发言，说错了不要紧，从而解决了同学的后顾之忧...
