如何构建英语高效课堂1 关注学困生，强化小学英语与初中英语知识的衔接。 教新步入初中的同学时，英语老师不能只教初中知识，还要适当补充一些英语最基本的知识，并对这些知识进行具体的讲解。给基础薄弱的同学一次复习旧知识的机会。复习过程中，巧设课堂提问，让好同学更自信;让中等同学感到能学会;让学困生感到努力学习，还有希望。这也是分层次教学的一部分，对每个同学的要求标准可以不同。但要使全体同学都能接受，都能跟上课堂节奏。每当课堂讨论或学习时，应特别关注学困生，及时给予指导，使他们每节课都有点收获。? 2 利用课堂口语，提升学习兴趣。 学习英语，要始终保持听说领先，读写跟上。利用课堂口语，既营造出英语氛围，也能提升学困生的学习兴趣。在英语课上，尽量用英语去锻炼同学的思维，甚至不惜辅助以手势及英汉结合。虽然有的同学还免不了中式英语，还是要激励、激励、再激励!让同学带着老师的激励的语言，全身心的投入到英语学习中，轻松的、愉快的感知英语的魅力，从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。? 3 强化师生互动，进行课上操练。 在新教材的指导下，英语课堂不能满堂灌，要多用启发式、诱导式教学方法。例如，教授单词时，重点单词和句型应多操练，举出各种典型例句，和生活性强的例句，让同学充分参加。在反复操练中，兼顾那些学困生，让他们也获得成功的体验，这样，有效地加强了课堂凝集力。? 4 增加课前预习和课后复习环节。 课前预习，关于上课起到很好的促进作用，是打造英语高校课堂不可或缺的环节。布置课下作业时，最好分成学习小组，利用早、晚阅读时间，小组长可以起到督促和检查的作用。当然，课上导入和复习也是检查的重要一环。同学回答问题时，多激励，少批判，给同学留点自尊，也就给他们留下了学习的勇气。? 2 建有效英语课堂方法一 1 确立"高效课堂'标准。高效目标 即备课高质量，教学高容量，思维训练高强度 老师在备课时，要了解同学已有的学习经验和现有的知识水平，备同学、教材、教法、写教学〔制定〕，进而确立有效的教学目标。制定教学目标要达成三维目标的统一，满足不同层次同学的必须求，使同学愉悦的学习，从而树立学习英语的自信心。高质量的教学要求老师最大限度地激发同学学习兴趣、调动同学学习积极性，发现和培育革新人才，开发同学的各种潜能，讲求师生互动，同学自主合作探究学习，实现"低投入，高产出'的教学高效率。思维训练的高强度要求老师不管是提问还...
