如何注重小学数学基础教学一、语言表达能力的培育 语言是思维的工具，在数学中培育语言表达能力，实际上也是培育思维能力
这就要求数学老师要和语文老师协作好，特别是农牧区小学要让同学模仿，借助实物，发挥同学的想像力
例如：在教学哭同样多'的问题时，"3 早少自兔和
3 个大萝卜，1只小白兔吃 1 个大萝卜，没有小白兔没吃到也没有大萝卜剩下，我们就说感只小白兔和 3 个大萝卜同样多
'通过同学的感知，者师再指导同学用完整的、法律规范的话语表述出来
总之，老师要熟悉到语言表达的重要，从而达到更好的教学
二、运算能力的培育 运算能力的培育不仅可以辅助提升同学的语言表达能力尹还可以培育同学发现、分析、解决问题的能力和革新思维能力，从而可以使同学提升运算速度，并且提升正确率
这就必须要老师要不断地革新、尝试
例如：在"计算教学核中，不要传统地先讲例题，再总结计算法则，最后让同学反复学习、巩固
无妨把主动权交给同学，让同学尝试的去心算、讨论总结，然后老师再稍加说明，就把问题解决了
这样同学会感兴趣，而且会有同一结果由不同途径方法解决的现象出现，培育了同学的革新思维
再例如;每堂课教学新内容之前，抽出 5 分钟定量让同学计算一些习题，并且经过一段时间就加深一下习题的难度，让同学比一比谁做的最快，谁的正确率最高
这样在提升基础计算能力的基础上，相关题型的运算能力也会大幅度加强
三、观察操作能力的培育 人民教育家陶行知说："人有两件宝，双手和大脑
'因此数学课上要让同学有一定的时间和自由去观蔡和摆弄物体，发规和思索问题
例如：在教学"时、分'、这个内容时，我和同学一起动手、二做了教具、学具，并让同学几人一组动手拨动学具上时针、分针，然后引导同学讨论气分析、总结出规律，最后再给出一些习题让同学动手施行找出正确答案
这样既调动了同学的积极性、主动性，又培育
