如何激发孩子学习数学的兴趣在课堂中给同学充分时间和空间，让他们多动手动脑，充分感受知识的发生进展过程 例如再学习生活中轴对称等内容时，我都是让他们先收集资料，然后在课堂上互相沟通，有的同学自己动手给大家展示了剪纸作品，有的同学找来了戏曲中用的脸谱，喜爱地理的同学还从资料中找出了轴对称的国旗，通过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边，数学离我们进了，通过互相沟通使他们学到了他人的知识，使同学们共同进展，共同进步，给我印象最深的就是生活中轴对称一节的学习，上课了我先举了一些例子又把我剪的轴对称图形贴在黑板上。然后在小组内沟通把他们认为好的例子和图案那出来。 同学们开始合作起来，有的剪、有的给黑板上贴不一会黑板便贴满了漂亮的图案，有动物、植物、花卉、文字等等。每小组还有同学负责解释〔制定〕意图，最后同学们有制定了轴对称图案，有建筑、徽章等能把学到知识运用到生活实际中去，同学们感觉很轻松愉快除了学会课本上的知识外，还学会了剪纸，我从中也学会了剪喜字、蝴蝶等。课后他们把这些漂亮的图案贴在了班级的宣扬栏中，给班级增加了美感同时同学们也感到了成功的喜悦。班级的宣扬栏成了剪纸拼图才能的天地。所以说在新课改中不知不觉师生的关系近了，〔老师〕已经溶入同学中间了，同学也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、同学们不在感觉数学索然无味，而是生动有趣，实际上，这节课的知识含量并不多，有些老师在教学时可能会不重视这些内容，会把更多的时间和精力放在其他的教学内容中，我认为数学课中这样的能调动同学兴趣的内容原来就很少，假如再压缩课时就太惋惜了。 提升同学自主学习的能力，同时让同学在此过程中各显其能，感受成功的喜悦 同学的学习是在自己已有的经验基础上的主动构建，有的同学基础较好，自主学习时，所必须时间较短，能很快的进行反思，批阅自己的学习过程，寻找不同的思路，不同的途径去发现知识，依据实际状况及时做出调整，自己梳理知识的脉络，回忆所学的知识有那些，找出知识间的联系,找出还存在什么不够，这就要求同学独立的思索，仔细的看书学习， 构建自己的知识线索，构建线索以后，思索一下构建的知识框架是否必须要补充，让同学有机会展示自己对学习掌握程度的调控，让全班同学都直接受益，同时老师引导同学互相评论、评价，体会到怎样做才是最好的小结方式，才是最有效的学习方式。将责任与权利下放，激发同学的自主学习兴趣，让同学尝到自...
