如何确定小学数学课堂教学目标数学目标明确化 在数学课堂教学中，假如目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能;对教改程序的有效进行，有控制功能;对知识与能力的双向进展，有协调功能;对减轻同学因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能;对教改工作的科学评价和〔管理〕，有竞争功能;对统一标准大面积提升教学质量，有稳定功能。 由此可见，要提升数学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意依据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。例如教学《分数的初步熟悉》，可制定如下教学目标：①基础知识方面：结合直观图形理解几分之一的含义;熟悉分数各部分的名称，掌握分数的读法和写法;②基本能力方面：能应用分数表示图形里的阴影部分，能在图中画出阴影部分来表示分数，在数线上标出一定的分数;③ 思想情感教育方面：培育起同学学数学的兴趣、自觉性和克服困难的意志。并且把这些互相促进、互相制约的各项要求组成一个整体，做到在教基础知识的同时培育能力，进展智力。这样就能使同学在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调进展，全西完成课堂教学任务，收到优良的教学效果。 教学方法科学化 教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而互相结合的活动方式，其中包括〔老师〕的教法和同学的学法，而同学的学法实际上是老师指导下的学习方法。 教法治约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，老师选择教学方法要科学、合理，注意体现如下四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。启发性原则是指方法要善于激发同学学习主动性，启发同学积极思维;生动性原则是指方法要富有艺术性，具有激烈的吸引力和感染力;自主性原则是指方法要让同学主动参加，充分体现同学的主体地位;因材施教原则是指方法要处理好全体和各别的关系。 课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。目前，一节课中只采纳一种教法的极少，同时单一地运用某一教法，也不利于同学智能的进展。因此，在数学教学中要将各种教法进行最正确组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化，提升教学效率。 2 数学教学方法一 课堂教学中老师要坚持优良的心境与激情 首先,在一堂数学课中,优良的心境能使老师思路开阔、思维敏捷、解决问题迅速而富有制造性。同时,由于优良心境的渲染作用,老师...
