学习小组组织与管理小组组织与管理实 施计划小组组织与管理实施计划一、讨论小组的组建组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基 础上形成合作与竞争的良好局面。组建的方法：遵循同组异质、异组同质”的原则组建小组。 先从全班选择出讨论成绩好、组织能力强、在同学中较高的学 生担任各组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分 别选择编排各组的组员，并从组长到组员依次编号（其中 1、 2 号为成绩较好的同学，3、4 号为成绩相对较差需要帮扶的同 学）。最后由班主任与各科老师统一协调，根据每组成员的性 别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调， 使同号的组员实力相当，组际之间的各科水平和综合水平基本 平衡，确定组员一帮一结对帮扶，所有小组相同编号的学生都 坐在每一组的同一个位置。小组成员分工：组内成员是一个整体，小组是一个团队。对于各种任务组 内要有明确分工，并且要落实到人，要突出每个个体的作用， 使每一个人不仅要对自己的讨论和进步负责，还要明确每个人 都有帮助、促进他人进步的义务，更要为所在小组整体进步负 责。三、合作讨论要求各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公 正地对本组组员进行评价。（1 （组员应服从组长安排，讨论时做到既分工又 协作。（2 （组员积极参加课堂小组讨论，仔细解答研 究问题，碍面子、讲人情的现象发生。（3（组员要按时完成作业并及时交纳，不抄袭，不打折 扣。（4（每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任 务，要鼓舞帮助后进同学进行更多的锻炼。在讨论中，成绩最好 的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩较差的发言，再由 成绩好的补充。（5）沟通一定要在组员各自自主讨论的基础上进行，通过 沟通取长补短，共同受益。(1) 讨论法律规范:自学阶段，要独立讨论，不能打扰别人;在课 堂上遇到问题要先独立思考，然后再与同桌沟通，二人小组解 决不了的再四人组解诀;沟通阶段，轮流发言，一人发言时， 其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完;展示 阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善， 要引导学生学会倾听。(2) 小组沟通程序:不仅要校对答案对错，而且要分析出现 错误的原因是什么、用到了哪些方法、体现了哪些思想等。(3) 学生提问内容:要教给学生提出问题的技巧，可以从以 下几个方面入手:小组内有疑义，不能解决的问题;小组认为有 价值的问题;蕴涵思想、方...
