第一章 现代幼儿教育的基本观念第一节幼儿教育的概念和意义 一、广义的教育：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育
二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着(示范)和(主导)的作用
三、幼儿教育(概念)：对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育
从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面进展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育
幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门讨论 3-6 岁幼儿的教育，探究其特点和规律
四、幼儿教育的意义：(简答和论述) (一)促进生长发育，提高身体素养;(二)开发大脑潜力，促进智力进展;(三)进展个性，促进人格的健康进展;（四)培育美感，促进想象力、制造性的进展;总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面进展的重任
五、敏感期(概念)幼儿期是语言、形状知觉、音感等进展的敏感期
我们把这个阶段称为敏感期
第二节幼儿教育事业的产生和进展 一、1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于 1816 年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已
2、德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园
3、(游戏)是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具-——(“恩物”)来学习
4、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是 1903 年湖北武昌创办的湖北幼稚园
当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点
5、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病 6、1989 年 6 月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例
