今日有幸倾听了专家的“双减”背景下如何优化历史 作业的设计与管理一一关于作业的一些思考》讲座，受益颇 深。专家提出“控量，提质，扩型”为作业设计的要求和原 则，可把作业诊断，巩固，学情分析等功能纳入教研体系。 鼓舞分层，弹性，个性化作业设计，仔细分析学情，做好答 疑辅导；仔细落实作业设计，作业布置，作业批改，作业评 价四个基本流程。作业形式注重提供多种学习方式和多种学 习途径；作业布置以促进学生都动手，多动脑，参加社会实 践基地等方式，体现学科式作业特点；作业批改要“留多少，批多少，不能管留不管批"，对 作业的批改既要推断正误，还需分层分类批注错误点，提出 具体的方法建议。专家提出的这些建议可以帮助我在以后的 历史教学工作中，在双减政策下更好地培育出具备历史学科 素养的学生。老师"双减"背景下历史作业的设计及教学实践线上培训心得体会及感悟10 月 24 日晚上 7:30 观看了由万维中考组织的双减背景 下如何优化历史作业的设计与管理直播，观看之后受益颇 多，感触深刻。首先我们对国家的减负政策有了进一步更加深刻的认 识。开学初国家提出了义务教育阶段减轻学生过重作业负 担，减轻过重，校外培训负担。体现了国家对于义务教育阶 段的学生学业的重视。在这样大的背景之下，北京教研单位 率先展开了作业的设计和管理方面的教研活动。给我们起到 了很好的带头和表率作用。其次，通过这次学习，我们从立德树人的视角深化的体 会到了把历史学科拉入到培育人、促进人的进展体系当中的 重要性，从而认识到我们要把握历史学科特点，根据学生特 点和课程培育目标，构建教学计划完成实施过程，注重学生 身心得志的进展，使教学评价一致，促进学生知行合一，德 智体美劳全面进展，并且把作业纳入教研系统发挥功能减轻 学生负担，突出课堂中心地位，会对减负增效起到重要作用。 第三，通过这次学习，我们对于布置作业的目的布置作业的 方式方法有了重新的认识。在这个讲座中老师给我们举了几 个非常易操作的案例。对我自己在教学过程当中，对历史作 业的布置有很大的启发。因此我就在这两天的历史课堂上在 学习《探寻新航路》这一课后，我就知道学生结合课本 73 页的历史地图，自己手绘一张新航路开辟的历史示意图作为 作业，通过指导学生画示意图，把 4 个航海家的航线线路方 向，航程，出发点，到达地点理清楚之后，学生就很容易认 识到这些航海家航行的意义和影响...
