小学一年级数学学困生转化工作总结(2页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
小学一年级数学学困生转化工作总结 大两间房学校张宝权本学期，我针对学困生学习时目标不明确，作业马虎，字迹潦草等情况，常常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复
学困生除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用
因此，在辅导时，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的
当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用
在这学期里在我帮助下，班里学困生的成绩有了不同程度的提高
本学期实行的主要措施： 1
降低门槛，激发兴趣
主动出击，帮扶前进
建立学生“一帮一”学习小组
各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”，让学困生自己选择喜爱的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪
捕捉学困生的“闪光点”，展示自我
自定目标，超越自我 制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级，而是具体的分数及要求和水平层次，目标不能太高，也不能太低
这样学困生就能根据自己的实际情况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我
总之，老师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把们他当成是永久的学困生
只有这样，我们才会自觉
