小学五年级语文培优辅差计划(1 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。2025 年春五年级（一）班语文培优辅困计划在防新冠病毒，学校延期开学的情况下，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优辅困计划： 一、基本情况分析： 经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生不优，数量还较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。基本情况如下： 上课时善于动脑，积极发言，平常又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的 20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够按时完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。 三、任务目标： 1、仔细落实“培优辅困”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和辅困同步进行。 2、积极组织相关学生参加活动，力争家长的大力配合。 3、通过“培优辅困”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。 4、辅差对象：雷智远、田林升、杨芮翔、张婷婷5、辅优对象：文冠乔、文钰涔、郭奇瑞、赵芯如、彭淑娟四、方法措施： 1、老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的长处。 5、在日常工作中...
