小学低年级语文学习方法小学语文是同学培育阅读理解能力的基础，因此从小学低年级开始培育孩子的语文学习能力就显得尤为重要。下面我为大家带来了小学低年级语文学习相关方法，供大家参照。 一、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 二、识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字 400 个，会写 100 个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿势和优良的写字习惯。 三、阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 四、口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不法律规范、发音不够准确。由于同学受一些客观因素的影响，同学的知识经验、认知水平和语言表达能力都 存在着较大的差异。各别同学在幼儿时期就已经熟悉了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分同学能认少量汉字;各别同学连自己的名字也不能正确书写。 部分学 生能就感兴趣的内容提出简单的问题，各别同学有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分同学则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表 达较为模糊。提升教学质量的主要有以下措施： 1、关于 5、6 岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是索然无味的，针对同学年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让同学在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级同学容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将强化形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能掌握所学的汉字。 3、"阅读是同学个性化的行为'。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协...
