1、包书皮课时：一课时课型：劳动技能课素养目标：知识能力：学会自己包书皮得方法创新运用：运用本节得知识包其她学科得书皮情感道德：心育：培育学生自己动手得能力 美育：培育学生自己得事情自己做得好品质教学重点：学习几种包书皮得方法教学难点：学回怎样压痕教学方法：讲解，实践操作法教学过程：一、导入新课 同学们，新得学期开始了，本学期新发了很多书，大家都很兴奋，怎样才能使新书用得时间更长些，不坏那/老师有个好办法，那就就是包书皮，包书皮得方法很多，现在我们来学习最基本得方法。板书课题二、讲授新课1、包书皮得用纸画报纸，牛皮纸，挂历纸等。2、纸得大小：根据书得大小而定3、怎样包书皮将纸对折，书脊与折先对齐，将边留出 4 厘米左右，然后压痕，最后整理。三、老师演示学生边瞧边记过程四学生自己练一练老师指导发现问题即使解决，包书皮 得方法很多，您们可以自己在设计更美得方法。五、请同学们记住 爱书吧，它就是知识得源泉——高尔基六、总结通过本节可得学习，同学们掌握了包书皮得方法，希望您们在课后得时间里自己设计出更没得方法，为其她人包书皮。 板书设计怎样选纸对折，压痕，剪口。包边，理平2、整 理 书 包、或抽屉教学目标：1、让学生经历整理分类得过程，体验整理分类得必要性 。 2 让学生体验分类标准得多样性，根据不同得分类标准可以有不同得分类结果。 教学重点难点：全体学生经历分类得过程，体验确定分类标准得重要性与多样性。教学准备：学生得两个书包（里面得书一个洁净，一个乱七八糟。）、信封里装着帽子图片、车子图片 （每个学习小组两份，老师一份）。教学过程： 老师活动 学生活动谈话：放学回家以后您们整理了自己得房间没有？您就是怎样进行整理得？ 小组同学互相沟通，发言人汇报情况活动一：找数学书竞赛。1、 出示两个书包，请两个学生竞赛找指定得书。猜一猜：谁可能找得快一些？ 2、 思考：找得快慢得原因就是什么？ 3、让学生体会整理书包得必要性。 齐猜想 ，观察找书过程，沟通分析快慢得原因活动二：整理书包。 1、 提出整理书包得要求，先想后做。2、 提问：您就是怎样整理得？3、 让学生从书包里拿出指定得书。4、 想一想：拿书为什么会快啦？5、 指导学生瞧书。 学生从书包拿出书全员参加整理活动 个别学生汇报，同桌互相说，全班学生齐拿指定得书，体会整理书包得意义，瞧一瞧课文中小朋友采纳得方法 3、叠衣服教学目得：使学生掌...
