小学数学教学中如何转化后进生老师要教给后进生正确的学习方法，逐步提升他们的独立解题能力，培育他们优良的学习习惯 1.要让后进生正确熟悉数学学习方法的重要性。启发同学熟悉到科学的学习方法是提升学习成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整个教学过程当中。 2.〔老师〕要指导后进生掌握科学的学习方法。在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透到整个教学过程。老师要有激烈的学法指导意识，在传授知识、训练技能时，老师要依据教学实际，及时引导他们把学到的知识加以总结。使其逐步系统完善，并找出规律性的东西，总结所学的内容，进行学法的理性反思，强化并进行迁移运用，在训练中掌握学习方法。 3.矫正指导同学的学习方法。同学在数学学习过程中暴露出的问题，必须要老师有较清楚地熟悉，善于发现问题的症结，在教学过程中密切注意学情，强化调查与观察，最好对每个后进生的学习状况建立个人档案，随时记载并采纳措施予以针对性矫正，从而使他们改善学习方法，逐步掌握科学的学习策略，提升学习效率。 老师在布置作业和考核成绩时，对待后进生，要放低要求，作业和试卷的难易程度要接近于后进生的实际学习水平 要注意强化对后进生的课外辅导，依据按部就班的原则，采纳逐步引导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴的补习课程，让他们逐步提升。关于布置的作业，要督促他们仔细完成，最作业做得较好或作业有进步的后进生，要及时给予表扬和激励。数学学习必须精心〔制定〕和安排，因为同学在做经过精心安排的学习时，不仅在积极地掌握数学知识，而且能获得进行制造性思维的能力。要充分发挥数学学习的功能，制定学习时要难易适当、逐步提升、特别重点与关键，还要强化习题的趣味性和开放性。后进生的作业不能独立完成，他们只好抄袭别人，这样就造成本节课内容没有掌握，以后的内容听不懂，从而形成抄袭他人作业的恶性循环。因此，老师在检查作业时，要特别注意检查后进生的作业完成状况，对他们提出严格的要求，督促他们仔细的学习。 在考试中，要有意识的出一些较容易的题目，培育他们的自信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对同学提出明确、具体的要求，对后进生知识的薄弱点进行各别辅导，这样还可使有些后进生经过努力也有得较高分的机会，使他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上的自卑意识，培育他们的自信心和自尊心。 2 数学教学一 1.激发学习兴趣，提升学习积极...
