小学数学课堂如何开放一、教学氛围开放――让课堂充满灵动 "所有智力方面的工作都要依赖于兴趣'，所以，我提倡数学课堂教学中营造立体课堂，让同学动起来。如何制造开放灵动的课堂氛围呢?首先，优良的师生关系是点燃同学革新火花的导火索。在教学中，〔老师〕要尊重每个同学，充分信任每个同学。老师不要长期居高临下，认为自己就是权威，而应作同学的朋友，与同学平等商讨问题，激励同学多提问题，无论多么稀奇古怪的问题，老师都应予以激励，这样同学上才喜爱提问题，在这种宽松的环境下，灵感才容易被诱发，擦出革新的火花。从而在激发同学学习兴趣的基础上，激活同学主体意识。其次，提倡合作探究、自主心得等个性化的学习方式，让数学课堂不再是"听讲'的课堂，而是一池融融的"活'水。 二、教学内容的开放――让数学知识有趣而有益 制造性地应用教材，使教材走近同学，真正成为同学学习和革新的有力凭借，这是教学内容开放的前提。老师要善于把教材知识与同学的生活施行联系起来，挖掘同学身边蕴藏的许多熟悉、新奇有趣的数学问题，为教学所用，让同学能用数学思维方法去批阅、去分析、去解答实际问题。如有位二年级数学老师在同学初步了解并解决数的排列组织问题的基础上，〔制定〕了这样一道学习题：小明、小亮、小强获奖，现在要他们分别为一二三等奖，有几种不同的排序方法请你们排一排。这样同学在施行活动中，不知不觉的运用所学的数学知识解决实际问题。 三、教学活动的开放――让课堂焕发勃勃生气 传统的数学课堂组织形式是划一的、趋同的、封闭的教学组织形式，合适传授知识的目的。新课标明确指出要求彻底改变旧的教学形式，建立一种开放性、综合性、制造性的教学形式，它在空间形态上，综合运用网络交互教学、集体教学、各别教学和分组教学等多种形式;在时间流程上，依据实际的教学基础以及教学环境的必须要制定教学环节与结构。而同学作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思索、灵感与兴致参加课堂活动，使课堂教学出现出丰富性、多变性和复杂性。课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式，要激励师生互动中的即兴制造，超越目标预定的要求。 四、教学目标的开放――让同学能力得到充分进展 教学目标就是预期的教学成果，一般可分为实质性目标和进展性目标。实质性目标是通过教学使同学掌握一定的知识和技能技巧;进展性目标包括进展同学的体力和〔心理素养〕及能力两个方面。在实际的...
