小学生自主学习能力调查问卷分析(4 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面进展
叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主猎取知识，去寻求进展
学会学习是当今社会的一个主题，自主地学习是学习的最高境界
教会学生学习，是经济时代和学习化社会教育的根本任务之一，而培育学生自主学习的能力则是教会学生学习的重要手段，也是学校培育适应社会进展的可持续进展人才的重要手段
一、调查目的新课程改革的一个重点就是转变学生的学习方式，使学生学会自主性学习
“自主学习”是以学生的主体活动为主线,能力培育为核心,素养提高为宗旨的适应 21 世纪需要的一门崭新课程
在学习化的社会里，自主学习将是一个永恒的主题，每一个社会成员都要学会自主的学习，才能与时俱进
“小学生自主学习能力的讨论”是一项涉及运用和理论讨论范畴的综合性课题，其宗旨是从当代小学生的特点出发，探讨实现小学生自主学习的基本途径,从而促进学生独立学习能力、制造能力以及主动积极精神的培育，提高小学的教学质量，具有重要的运用价值和实际意义
由江西省教育科学讨论所蒋有慧所长主持的《中小学学生自主学习能力结构的学段特点及其培育策略选择》系全国教育科学“十一五”教育部规划课题，我校是参加该课题讨论的学校之一
为了解我校学生自主学习现状，发现问题，寻找教育对策，也为开展“语数自主学习能力的培育”子课题讨论提供依据，掌握教科研的第一手材料，2025 年 5 月，我们对本校学生自主学习现状进行了抽样调查
二、调查方法本调查采纳问卷调查的方法进行
以笔答问卷和网络填写两种形式进行调查
1、问卷设计：在省教科所专家的主持下编制针对不同学段的调查问卷
小学生自主学习能力网络问卷调查表编有 2 套（小学低段、
