小学英语呈现方法一、直观导入法 直观导入法是在新课之前把先前学过的与本课教学相关的内容以板画、图片、图像等形式出现给同学，师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈，操练和表演。直观教具包括实物、教学挂图、简笔画、卡片、幻灯片、投影片、教学录像、多媒体课件等。直观导入法常以看"图'说话的形式出现，切入新课主题快速高效。如：在教句型"Whats his/her name?'时，可通过老师事先的准备，准备好假设干张朋友和卡通人物或明星的照片，运用所学的句型看图说话，通过谈论人物的外貌特征，如：Hes tall and strong. He has short black hair.然后老师用Whats his/her name?进行推测游戏，导入新课。 二、复习导入法 复习旧知识导入新课，要求老师在备课时努力挖掘新旧知识的互相联系，找准新旧知识的连接点，通过有针对性复习为学习新知识作好铺垫，再通过巧妙设疑问，引发同学的求知欲，创设传授新知识的最正确契机。 三、游戏导入法 游戏是儿童的天性，游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。在游戏中导入新知能瞬间抓住儿童的心，起到安定情绪的作用，是同学喜闻乐见的学习方式。一个好的游戏导入〔制定〕，常常集新、奇、趣、乐、智于一体，它能最大限度地活跃课堂气氛，消除同学上课的紧张心理，同学可以在轻松愉快、诙谐幽默的游戏氛围中不知不觉地习得新知，在愉快的游戏活动中实现"主体、生动、进展'的学习。 2 如何有效的进行小学英语词汇教学 1.对比出现法。 对比出现法不仅用于出现意思相反的词，意思相近的词，还可用于读音相同或读音易混的词。首先，对比出现意思相反的词。如老师左右手各拿一支铅笔，举起左手说"a short pencil'，举起右手说"a long pencil'。又如老师一手拿起圆形橡皮说"a round eraser'，一手拿起方形橡皮说"a square eraser'，这样"shortlong' "roundsquare'对比出现，同学很快就记住了。其次，对比出现意思相近的词，如likeloveenjoy;nicebeautifulprettygood-lo 好 ing;再次，对比出现读音相同的词。如 Ieye;herehear;rightwrite;noknow 等;最后，对比出现读音易混的词。如 mouth(口)mouse(老鼠);nose(鼻)nurse(护士)，关于这两组单词，老师假如不加以对比强调，同学很容易读错。因此，在同学学习词汇的初始阶段，老师就应该采纳对比出现法来帮助准确把握读音，清楚理解词义。...
