小学语文应该如何批改更有效 作业是教学的一个环节，它包括完成作业和评价作业。完成作业是同学必须完成的任务，评价作业则是老师的基本任务之一，是一项融知识、能力于一体的科学性工作，具有较强的技巧性，同时，评价作业也是同学必须参加完成的任务。那么小学语文应该如何批改更有效呢？一起来了解下吧：小学语文应该如何批改更有效 1 、采纳期待的评语让同学树立学习的信心评语，是语文作业批改中一种常见的批阅方式，便于同学更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可强化师生间的情感沟通，促进同学各方面和谐统一的进展。将评语引入语文作业的批改中，指出其不够，肯定其成绩，调动同学的学习积极性，会取得较好的效果。〔老师〕在同学的作业书写、格式以及书面干净等方面要严格把关，及时用恰当的评语委婉指出作业中的不够之处，能使同学很快地加以改正。例如，“你很聪慧，假如字再写得好一点，那就更好了！〞“书写仔细，但格式正确吗？〞等。关于同学由于粗心出错，首先要肯定其长处，加强自信，再提出殷切希望，改正缺点。如，“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！〞“和细心交朋友！〞“你的字写得真漂亮，要是能提升正确率，那肯定是最棒的！〞这样，一方面不打击其自信，另一方面使其改正不良倾向，培育严谨的学习态度。有些同学的作业，虽然在正确率、字迹等方面并不很完美，但是他们已经尽了很大的努力，并且确实比前几次作业有了进步，老师无妨这样写：“今日的作业你比以前用心多了，老师信任明天会更好！〞“老师天天能看到前进中的你！〞“你天天进步一点，老师为你兴奋！〞有的同学作业做得又快又好，可写“你真棒！〞“太出色了！〞关于这些陌生而新奇的评语，同学充满了兴趣，自然使其学习语文的优势得到了顺势迁移。当然，写评语时，语言要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望，富有启发性。这样，才能达到优良的教学效果。 2、 学会给作业“变脸〞长期以来，老师习惯于用分数或写上“优〞、“良〞、“及格〞等来评价同学作业，这是远远不够的。这些虽然在评价同学学习成绩、推断解题正误、比较学习差异方面有一定的作用，但索然无味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个同学的基本素养和学习潜力。老师要学会给作业“变脸〞：如关于作业完成很出色的同学作业本上可画上一张灿烂的笑脸，竖立起的大拇指，一面小红旗等，还可按等级一次画上一颗星，两颗星……老师应对作业批改引起足...
