小学语文读写结合的策略方法利用读写结合教学法，可以有效提升同学的阅读能力和写作能力，今日我给大家分享一些小学语文读写结合的策略方法，希望对您有所帮助! 一、读写结合是语文学习的显著特点 语文是指导同学学习运用祖国语言文字的既有工具性又有思想性的基础学科，它具有传授知识、教给方法、进行思想教育的三大功能，它的主要任务和目的是通过指导同学识字、阅读、作文，提升听、说、读、写能力，培育和进展观察、思维、表达等能力。识字、阅读、作文，是语文的三个方面，三者互相依存互相促进。识字是阅读的基础，阅读是作文的前提和先导，作文又巩固了识字，提升了阅读，三者辩证地存在于语文的统一体之中。 识字，不仅要求读准字音、认准字型，更要理解定义、用字组词，然后把这个词放到具体语言环境中去理解运用。无论是分散识字还是集中识字，〔老师〕总是让同学理解字义去组词以至说话，这其中就隐含着阅读和作文的因素。阅读可以巩固识字成果，同时又学习了写作知识、方法，为作文打下基础;作文要用字、词组成完整通顺的句子，这功夫来自识字和阅读;作文要连句成段，谋篇布局，开头、结尾，详写、略写，中心特别，层次分明，生动具体，这又促进了阅读的加深和阅读面的开拓。三者相辅相成的中心连线就是读写结合。不进行读写结合就无语文可言，语文的任务和要求也根本无法达到，可以说，要提升语文教学质量就必须讲究读写结合。 二、要努力激发同学的阅读兴趣 兴趣是最好的老师。在阅读教学中，老师要善于调动同学的积极性、主动性，想方设法激起同学的阅读兴趣。激励同学按自己喜爱的方式读出个性，读出理解，读出自己的韵味和思索，力争读出文章的出色，从而让他们个性得到张扬，心灵得到放飞。依据乡村学校同学好奇心大、乐于参加的特点，在校园内多开展一些制造性的活动，让同学们亲身体验，在活动中引发阅读兴趣。例如，歌咏竞赛、诗歌朗诵会、阅读竞赛、写作竞赛等等，开阔同学的视野，曾强同学的自信心，让同学享受阅读的欢乐，使同学乐于读书。 三、在精心阅读中学习写作技巧 读书只有达到善读的地步，才能对同学如何运用语言文字表达思想感情具有指导意义。正如叶圣陶先生所说："果能善读，自必深受所读书籍文章所影响，不必有意模仿，而思绪与技巧才能渐有提升。'这时，老师就可以引导同学运用阅读中学到的方法，学习写一处景物。抓住景物的特点，按一定的顺序，展开丰富的想象，表达自己真挚的思想感情，达到以读带...
