干预训练中调整自闭症儿童情绪的小游戏(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。干预训练中调整自闭症儿童情绪的小游戏 情绪对每个自闭症儿童来说都是非常的重要，假如孤独症儿童的情绪属于低潮，那么干预过程中，儿童就会出现不配合，或者是抵触心理严重的现象，假如我们真正的将自闭症儿童的情绪调动起来，再进行平行游戏或者是游戏中断等方法时，得到的结果将是事半功倍，所以说，前期情绪的调控是多么的重要，它为之后的训练打下良好的基础! 在本月中给小杰（化名）上课，给我感触颇多! 本身在前半个月的时候，孩子的情绪特别的好，因为生病就开始出现情绪不稳定、躲避上课、每次吃东西或者是看见桌面上有好吃的食物时，就开始出现恶心的现象! 孩子出现这样的状况跟他本身的身体方面有着直接的关系，在带他的这三个月的时间里，几乎一个月内总要有一次发烧或者是两次发烧的经历，几乎也是每次在发烧之后，就会出现情绪的问题!也就是以上我说的一些情况! 针对出现的这种现象，所实行的方法都是调动其情绪、做心理诱导训练等策略，几乎每次的心理诱导时间也都为三四天，但这次不一样，之前所使用的方法都不管用，甚至变本加厉比原来的更厉害! 也属于自我娇惯自己的一类儿童，本身奶奶爷爷带着，生病的时候总是哄着、宠着，什么都不让做，生病请假的这几天在家里休息，也是非常的享受，所以来上课的时候，就开始闹，一点都不配合! 对这类孤独症儿童，有想过忽视他出现躲避的这一现象，但是只要老师和他说话，他略微感觉到有一点点的压力，就开始不停的吐，能将胃里的东西全部都吐出来，所以针对这样的儿童，我想出了很多的小游戏，借助教室内，所看到的、所想到的，都积极的来诱导他，甚至在这个过程中，不给他参杂任何过多的语言，能让他能心里放松，自我做调节，逐渐在情绪稳定的基础上，自我心理放松的状态下，间断性的给予一些练习。 通过这样的方式，在一周的时间里，孩子终于好起来了，每天都是自己主动背上小书包、拉着老师的手跟随上楼、下课的时候也总是保持快乐的笑容! 在上课的时候，只要是他喜爱的活动，我都跟随他，他玩儿什么，我就和他互动什么，他手里的东西，就是他感知的东西，那么在此过程中，可以把自己最大化，把自己的语言最丰富化，让他有兴趣的介入到你的游戏活动中来! 下面就跟大家分享一下，我设置的一些简单小游戏： 1. 拍墙游戏：老师和孩子一起竞赛跑步，在跑步的过程中...
