幼儿园教研工作计划总结范文二 一、情况分析： 上学期我园根据幼儿园教育教学存在的问题（集体教学活动成份过多），进行深化学习新“纲要”，树立新理念，教育再创新，提高教学活动的多样性，将单一的集体活动教学，改变成为集体活动、小组活动、区域活动、家长助教、家园互动等各种途径展开多方位、重视个体现个别差异和不同层次幼儿的需求，重视对幼儿语言能力培育，让幼儿更多的学习合作、交往、沟通、分享。 老师们注重环境教育的因素，开展了主题墙评比活动。通过老师间相互的观摩、学习与反思，促进自己在教育理念上的转变与提高，不再让墙面的创设成为一种装饰，成为老师的一种负担，而要通过师生间的共同创设，来真正让墙壁会说话。 在园的特色活动中，老师改变单一的教学活动，抓住活动中的多种教育元素，鼓舞幼儿大胆求异的表现，在进展幼儿动手动脑操作的技能同时，也打开幼儿的心扉，启迪幼儿的智慧，将多种教育活动溶入在做做玩玩之中，让幼儿体验成功的愉悦，引导每个幼儿在特色创作的过程中学会生活学会制造。使孩子们在做中学，玩中乐。 虽然我园开展了多种教育活动，但还是停留在形式上，在如何强化“学习、游戏、学习”等相整合的教育意识不强，整合意识不够，不能很好发挥多种教育作用。 二、指导思想： 以新《纲要》精神为指导，深化贯彻执行区教育局和教研室工作计划，以“促进师幼共同成长”的教育理念为根本，坚持幼儿园教育研、训、教一体化，进一步解放思想，更新观念，进一步推动课程改革和老师专业素养的提高，提升老师专业化水平，促进幼儿园教研水平的提高。 三、具体工作： 以做做玩玩为载体，通过多途径来学习，进一步关注“儿童成长”这一基本元素，强化“生活、游戏、学习”相整合的教育思想，让儿童多元进展、欢乐成长。 1、以“改变学习方式，提升学习水平”为幼儿园教学活动改革的突破口，以做做玩玩为载体，提倡让儿童按自己的经验和方式开展学习，抓住儿童进展的关键点，突出儿童在活动中的体验，给予充分尝试、探究的机会，在动手动脑、做做玩玩的活动中促成师幼自主、合作、探究的学习过程，提高老师教育指导的水平和师幼互动质量，促进儿童原有水平的提升。 2、以“教育案例讨论”为契机，进行幼儿教育活动的讨论，提高老师教研能力，促使幼儿园的教育教学各项活动得到进一步的进展。 建立“研训一体化”制度，进行“研训一体化”实施。开展“研训一体化”实施，以科研为先导，以案例教育为...
